五年级上册《圆明园的毁灭》说课稿人教版【DOC范文整理】

1、五年级上册圆明园的毁灭说课稿人教版一、备写电子教案的过程步：钻研教材，确定教学目标。教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学活 动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指 导和制约。因此，经过认真研读教材，我结合文本内容在单 元教学中的地位、单元教学目标，语文课程标准中的年 段教学目标，将本节课的教学目标确立为：1、 知识与技能：指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感 受，领悟作者的表达方法。2、 过程与方法：重视读文，读中感悟。电教媒体，从旁辅助3、 情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解 圆明园辉煌

2、的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨 侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第二步：广泛搜集，备写教案语文学科的工具性和人文性决定了每个人对同一篇的 理解和把握都不一样，正所谓“一千个读者就是一千个哈姆 雷特。”因此，我先从农村中小学现代远程教育资源网这一 比较权威的网站下载现有的教学设计，然后在人民教育出版 社的官方网站“小学语文”网广泛搜集、整理教学设计，将 几份能够落实教学目标的教学设计浏览，研读，在脑海中形 成初步的印象。对比、研读，进行本土化改造。因为教学对象的不同， 学生学情及生活环境的不同，因此，下载的优秀教案并不一 定适合自己的教学。所以，我结合学生的年龄特点，学习

3、习 惯，兴趣因素以及文本内容的特点选择适合自己的教学设 计。将几份教案中的特色根据自己的需要进行整理、加工。朗读课文，再次修改教学设计，形成完整的教案。于永 正老师曾说：读不好课文他是不会进课堂的。可见，语文老 师的读对于教学是十分重要的。因此，我会将课文熟读成诵，然后再次研读自己的教学设计，用审视的眼光看教学目标的 落实情况，重难点的突破是否有新意，再次修改自己的教学 设计，形成完整的教案。第三步：集思广益，取长补短。将备好的课，与同课头的老师探讨，针对本节课的教案 提出不同的看法和见解，最后经过交流、讨论，形成特色教 案。例如：“圆明园毁灭”这部分的教学，刚开始我设计利 用补充资料让学生感

4、受侵略者的野蛮、贪婪。在教研组讨论 交流后改为利用视频片段使亲眼目睹曾经辉煌壮观的圆明 园是如何在顷刻间变成一片废墟的，更激起学生对侵略者的 痛恨之情。二、制作过程：在制作之前，我首先充分了解了教学内容及课程标准要 求，确定了教学目标及教学重难点之后， 在网络环境中搜寻 资源。 例如：视频“圆明园毁灭”的片段是从电影火烧圆 明园中截取到的，转换格式之后运用到中。又如：“圆明 园的景观”的图片资源在百度搜索之后经过下载运用到中。 其它资源有的是在中央电教网和三学苑教育网中搜集到的， 有的是从现有的中整合的。而且部分图片还经过了精心的加 工、处理。最后，将整合好的资源打包整理，形成在教学中 实用性

5、强，通用性强、独特性强的。在搜集整理资源的过程 中，我始终把握这样一个原则：中的一张图片，一段文字，都是以服务教学，提高教学实效为目的的。三、在教学中的价值体现：让学生细读探究二、三、四自然段，通过读、悟课文语 句，发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观，激发他们对我国 古代灿烂文化无限热爱之情，然后展现圆明园部分景观图 片。心理实验证明：任何视觉上的触摸产生的效果都远胜于 文字的表述，因为它能更直接地将读者或观众带入情境之 中，更容易令读者或观众产生共鸣。圆明园的瑰丽毕竟已成 为过去，单凭文字要学生在头脑中形成生动的形象是比较困 难的，中图景的直观再现更利于学生感受毁灭前圆明园的辉 煌，丰富了他们

6、感观上的认识，使得课本中的文字在学生的 头脑中变得立体起来，鲜活起来，还能帮助他们理解一些存 在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“西洋景观”等，突破了 教学难点，帮助学生理解课文，内化语言。配乐朗读第三自然段，使全体学生入情入境，进一步激 发了学生对圆明园的热爱之情，培养了学生的综合素养。出 示文物图片资料，让学生更直接的体会到圆明园文物价值的 不可估量，损失的不可挽回。.细读探究第五自然段，了解圆明园毁灭的过程，这时 播放影片火烧圆明园的片段，无疑是对学生情感的升华， 让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹曾经辉煌壮观的圆明园是 如何在顷刻间变成一片废墟的真切画面，从而激发起他们对 侵略者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情。多媒体画面定格，出示文字。面对屈辱的历史，惨痛的 事实，学生情不可抑。此时，给学生一个表达心声的平台， 让学生抒发内心的真实感受，把这份情感升华为民族的责任 感。四、谈体会：新课标指出：“语文教师要有强烈的资源意识，多 方面提高学生的能力。”这节课运用多媒体进行教学，将有 关圆明园的资源整合起来展示给学生，使他们进一步地了解 了圆明园，激发了学生的学习兴趣，教学效果显著。通过在 网上搜集