2018重庆中考非连续性文本阅读训练

1、2018重庆中考非连续性文本阅 读训练2018年重庆中考非连续性文本训练冏、理性思维（2017年浙江省宁波市）你的朋友是否曾经就某个问题来征求你的意见？如果是的话，你也许已经 通过逻辑性的方式来帮助他理解问题了。也许你自己并没有意识到，你这样其 实就是在用理性思维的技能在帮助朋友，理性思维是指在解决问题和做出判断 时使用推理和逻辑。下面就来谈谈一些理性思维的技巧。类比与对比当你想要寻找两件事物的相同和不同之处时，就需要用类比与对比的技能。 类比是指找出相似性，即共同特征。对比是指找出不同点。用这种方法来分析 事物能帮助你发现一些平时容易忽略的细节。应用概念应用概念技能就是要用有关某一情况的知识

2、来理解另一种相似的情况。如 果你能把原来的知识活用到另一种情况，这表明你已经真正理解了这个概念。 在考试时，即使题目和原来课堂上讲的不完全一样，你也可以用这个技巧来应 对自如。理解图表教科书中的图表、照片和地图能帮助你理解课文。这些插图形象地显示了 某些过程、位置或者想法。理解图表技能可以帮助你从这些视觉元素中学到知 识。要理解一张插图，必须多花一些时间仔细看插图和附带的所有文字信息。 插图的说明含有图中的重要概念。图注指出了图中的关键部分。而图例责说明 了图中各种符号的含义。因果判断如果一个事件能导致另一个事件发生，那么就说这两者之间存在因果关系。 因果推断技能就是要判断两个事件之间是否存在

3、因果关系。例如，如果你发现 皮肤上起了一个人红月中块并且发痒，你就可能推理出这是被蚊子咬的。蚊子叮 咬是因，月中块是果。但是有一点很重要-不能光凭两个事件一起发生，就判断它们之间存在 因果关系。科学家会通过实验或者根据以往的经验，来判断因果关系是否存在 归纳归纳是根据局部信息开推断总体信息的技能。要做出正确的归纳，从总体 中选出的样本就必须足够大而且具有代表性。你在买葡萄是就可以试着使用归 纳技能。先拿几颗葡萄尝一尝，如果都很甜，就能归纳出所有的葡萄都是甜的 -这时就可以放心地买上一大串了。做出判断做出判断就是评估某件事情的好坏对错的技能。例如，在你决定吃健康食 品或在公园里捡起一张废纸是，就

4、用到了判断。走出判断前，需要全面地考虑 到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的价值观和标准。（选自美国初中理科教材科学探索者 ？环境科学）【链接材料1】理性思维是人类大脑对感性认识进行整理、分析、归纳、推理、判断，由 表及里，去伪存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的关键和内部联系，从而 更加深刻、正确地认识事物本质的思维方式。（选自创造学与创造工程）【链接材料2】师：范进中举后，哪些人对他的态度发生了改变？ “变”的根本原因是什 么？生7:范进中举后，胡屠夫、张乡绅、众乡邻等人对他的态度发生了变化。他们巴结范进，前倨后恭，是社会上趋炎附势、庸俗势利小人的代表。从中可 以看出，当时社会上这样

5、的人很多。他们的本性是造成他们“变”的根本原因。师：范进中举后，周围人物的言行发生了变化，前后对比鲜明，形成了强 烈的讽刺效果。生8:哦！我明白了！儒林外传写其他人物是，也用了对比手法，也是 为了形成强烈的讽刺效果。（范进中举教学片段）（1）下列说法符合原文意思的一项是A.理性思维重在推理和逻辑，是为了帮助我们了解情况。B.应用概念技能，是要用有关某一种情况的知识来理解另一种情况。C.如果两个事件同时发生，就能判断它们之间存在因果关系。D.我们所持有的价值观和标准，会对我们做出判断产生影响。(2)为了帮助读者直观地理解概念，编者想给“类比于对比”和“理解图表” 两部分配上插图，请你帮编者悬着。

6、图A图B图C”类比于对比"部分选“理解图表”部分选(3)比较选文第一段和“链接材料 1"，哪段文字更能激发你的阅读兴趣？请 说明理由。(4)阅读“链接材料2”，同学们回答问题是，用到了哪些理性思维技巧？请 分析。链接：名著阅读。(4分)(2013年浙江省宁波市)(1)下面关于鲁提辖拳打镇关西的故事情节有一处与原著有出入，请指出并改正。(2分)鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒，无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手 相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。(2)下列故事出自水浒，如果要你以省作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据，并简述理

7、由。(2分)A .大闹桃花村 B .汴京城卖刀 C .智取生辰纲 D .三打祝家庄我选择()，理由：2、碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” (2012年浙江省宁波市)近年来，通过手机、电子书、网络等工具进 行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超 过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成 为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论 是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经 典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化 阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的 纸质书，它的阅读成本更低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量 信息的同时也导致了知识来源的随意

8、性和不可 考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书 籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和 拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性， 成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美 丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家 园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到 这一点，有效的方法便是深度阅读。（引自互联网）【权威调查】2010年、2011年1870周岁国民阅读调查摘要年度人均纸质书阅读量人均电子书阅读量日均纸质书阅读时间日均数字化阅读时间2010 年4.25 本0.73 本16.78分钟12.07分钟2011 年4.35

9、 本1.42 本14.85分钟16.64分钟【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。【媒体信息】4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布： 堇B州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近 年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书 店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说 再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰 难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人 多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不 一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国 家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下， 我们的实体书店能够兴旺起来。（摘自现代金报2012年4月22日） 【它

10、山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家 出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁 炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书 区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅 读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大 人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到 64本，日本为40本，韩国也有11本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新 加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利 的税率也只有2%法国政府长期免征书店所得 税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保 证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此 外，西方不少城市还有各类文化基金， 为一些有 地标景观性质的书店提供资助，用以保护城

11、市文 化的多样性。（摘自宁波晚报现代金报）11 .什么是碎片化阅读？请用一句话概括。（2分）12 .阅读上述材料，下列说法不正确的一项是 （ ） （2 分）A.碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量信息，但也容易造成人们的思维惰性。B.很多外国政府对实体书店实行免税，并提 供资助，以保护城市文化多样性。C.从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。D.深度阅读是构筑人们精神家园的有效办 法，这需要自身的努力和社会的关注。13 .阅读上述材料，推断民营书店衰弱的若干原因。（4分）14 .阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说 你获得的启示。（至少两点）（4分）2018年重庆

12、中考非连续性文本训练参考答案1、理性思维（2017年浙江省宁波市）（1） D（2）图C; 图B（3）选文第一段更让我感兴趣，因为选文第一段连用了几个问句，以生活实例 来解释什么是“理性思维”，形象易懂；而链接材料1,用的是下定义的方式,内容枯燥难懂.（4） ”类比与对比”；因为类比与对比就是在寻找两件事物的相同和不同之处 时使用到的，老师的讲解，让学生从范进中举一文，想到了儒林外史 的其他文章都使用了这种写法，达到讽刺效果，就是找到了文章之间的相同处.【分析】本题给出了一篇名为理性思维的小短文，介绍了什么是“理性思 维”，以及一些理性思维的技巧.文后又给出了两则链接材料，链接材料一， 是理性思

13、维的定义；链接材料二，是范进中举的课堂教学片断.【解答】（1）本题考查材料内容的筛选与理解能力.这是一道选择题，可以从 材料中找出四个选项中相对应的内容，进行仔细的分析、比对，即可作出正确 的选择.A、错误，材料第一段中指出“理性思维是指在解决问题和做出判断时使用推理 和逻辑”，并非是为了帮助我们了解情况；B、错误，材料“应用概念”中指出“应用概念技能就是要用有关某一情况的知 识来理解另一种相似的情况，并非理解另一种情况；G错误，材料“因果判断”中指出“但是有一点很重要-不能光凭两个事件 一起发生，就判断它们之间存在因果关系”；D正确，材料“做出判断”中指出“作出判断前，需要全面地考虑到事情的

14、正面与反面，并明确自己持有什么样的价值观和标准”，与原文表述一致.故选D.（2）本题考查材料内容的理解能力.根据“类比与对比”中表述的内容，可以知道“类比与对比”就是为了区分两个事物的相同和不同之处，用图 C合适；“理解图表”中指出“要理解一张插 图，必须多花一些时间仔细看插图和附带的所有文字信息”，可见这里符合的 应是图C（3）本题考查不同文段说明语言的比较能力.解答此题关键要抓住题干中的关 键词来确定比较点，题干中说“哪段文字更能激发你的阅读兴趣”，可见比较 的是两个文段的语言特色.很明显选文第一段更让人感兴趣，因为用具体的生 活实例来说明什么是“理性思维”，链接材料用的是下定义，难懂.（

15、4）本题考查学生对材料内容的理解.从链接材料 2的内容可以看出，老师主 要是以“范进”的例子，让学生明白了儒林外史一部书中对比手法的运用.是 由一个人物，联想到其他更多的人物，并找出他们之间的共同点，很明显运用 的是“类比与对比”.链接：名著阅读。（4分）（2013年浙江省宁波市）（1）鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走，而是逃跑了。（2分，指出错误1分,改正1分） （2）选择C理由；杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了 生辰纲。（吴用一行七人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲）选择 D理由： 三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。（2分，选才？ 1分, 理由1分，意思对即可）2、碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” （2012年浙江省宁波市）11 .碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的 阅读。（2分）12 .B （2 分）13 .人们阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加。碎片化阅读（或数字化 阅读）比纸质书阅读更方便、快捷。碎片化阅读的阅读成本更低。我国国 民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大。民营书店入不敷出。网络书 店对实体书店造成冲击。（4分，每点1分，答出其