高中地理教学反思总结

1、高中地理数学反思总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于高中地理教学反思总结的内 容，具体内容：地理学科也是高考的一个科目，在学生的学习生活中占据 着重要的地位，而作为一名地理教师,要时刻注意教学实践活动的反思。 下面是我为大家整理的，希望对大家有所帮助。篇一时常飞逝.地理学科也是高考的一个科目，在学生的学习生活中占据着重要的地 位，而作为一名地理教师，要时刻注意教学实践活动的反思。下面是我为 大家整理的，希望对大家有所帮助。篇一时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙 中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在 这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮

2、助和关怀，感谢各位班主任老师 和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这 一学期我的工作情况。一、认认真真付出，踏踏实实工作对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学 期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构， 针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何 利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作 课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生 的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作 时，花费了

3、我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我 的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得 到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了 教研员和区内同行的认可，本学期我参加了 XX市优质课特等奖的评选， 最终获得了 XX市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚 起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力，我积极参 加了校课题自主发展，人文见长课题的研究。其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步, 我经常听课，比如这学期我去45中听了 XX市优质课评选选手的地理课， 还积极参加了学校组织的四杯赛听评课

4、活动。这些课对我来说都是受益 非浅，共计这学期我听了 30节课，从中学到了许多东西。再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把 学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：基 本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。我常读的刊物 是中学地理教学参考、地理教育、人民教育及一些相关的教辅材 料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自己的一 种习惯。二、坚持教学策略，向45分钟要质量。本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们 曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都 在注重这个问题的研究

5、与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出 题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒 体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进 行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。 在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问 题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们 的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带 来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不 了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同 样的课我要备两套教案，快班

6、学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重 基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生 与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对 自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用, 并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂 达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比 如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。三、下学期的教学计划本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在 期末质量临测中成绩比较突出。我在下学期的工作中，计划从以下儿个方面提高教学质量：1 .在课堂

7、上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式, 激发学生学习兴趣。2 .精选单元练习题，进行阶段性同步练习。3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高，取长补短，共 同进步。总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思, 不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。篇二20XX年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与 诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展 的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安 排通识培训对普通高中课程方案实验进行了解读

8、科学的培训使我们对 国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一 定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标 准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课 改中的重点和难点。2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个 班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做 好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教

9、学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研 究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学 中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动 参与。课堂上精心设计各种丰富多彩任务性活动设计各种真实的活动通 过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新 课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1 的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承 担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备

10、课组采用个人精 备-集体研讨-个人修改的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高 了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的 机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集 体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮 了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程 资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各 样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存 在明显问题1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾2、理念与现实之间的落差较大一言堂满堂灌仍然存在3、初高中地理衔接同题和矛盾突出

11、4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期 各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却乂颇感任重道远。要正确引领并促进自己教 育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式 逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强口常工作的归纳、 总结与反思。篇三当前.，课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面都 进行了较大的创新和突破。新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究 者、反思者。教师教育理念的提升，教学行为的完善在深层次地呼唤着教 学反思。教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教

12、学 监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积 极的认知加工过程，其目的在于不断更新教育观念、改善教学行为、提升 教学质量。一、对教学步骤的反思教学设计时每位老师都会根据教材对整节课的步骤进行精心预设，但 在课堂实施时常会出现多种结果：第一，事先的预设比较顺利地实现了； 第二，由于引导不得法等，出现预设未实现的尴尬局面;第三，虽然教 学出现了意外，但教师通过巧妙引导，获得了非预设的生成。如果教 师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思H己的教学 行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高 教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力

13、会不断提高，后续 教学行为会越来越合理，学生的主动生成会不断取代被动接受，教师 的研究意识和能力会不断提到提升。例如，在对城市区位因素这一内容教学实际时，我原先就按照书本的 顺序：把理论知识先填给学生，再枯燥的一个个城市的讲解，学生学得 被动，前后的知识点也不会灵活衔接起来，出现预设未实现的尴尬局面。通过反思，我把书中的教学顺序作了改动，先打出长江三角洲城市群（有 关一系列图片打出，并设计一系列相应的思考题，从图中读出什么有关的 信息?）引导学生得出形成城市所需要的条件有关长江三角洲的练习题世 界著名城市和中国大城市的教学整体的练习。这样的实践觉得预设是比较 顺利地生成了，但教学步骤凌乱。于是

14、我再次重新设计步骤：长江三角 洲城市中国其它三个城市世界其它城市引导学生讲出城市形成的条件长 江三角洲和世界其它城市区位的练习。这样的教学设计步骤条理清楚，城 市条件学生很自然的自己推出，学得主动而且影响深刻，在练习时效果很 好。所以，教学设计的步骤要做到条理清晰，对于知识点应该设计好怎样让 学生主动获得，而不是被动接受。二、对教学问题设计是否合理的反思课堂教学问题的设计，是教师传授知识与学生掌握知识的重要途径，是 能否调动学生学习兴趣的重要手段。在对季风这一教学内容设计时，我 这样设计问题引出季风的概念：我们这里冬天和夏天分别吹什么风?我认 为这是简单的问题学生都知道，其实学生对怎么判断风都

15、不知道，无法正 确标出西北风和东南风。这样的教学问题设计上显得突兀，学生一开始学 习就兴趣全无。通过反思，我改进了设计：季风这节内容跟我们的生活息息相关但学生往往忽视它的存在，这节内容的知识很重要而且涉及到有关判断风向、 其他洲的景观等，怎样把要学的知识点与学生的兴趣有机结合并很好的调 动起来?我设计跟我们本土有关的问题导入，先示西亚、非洲和上海的景 观图，再问：和上海同纬度的西亚、非洲是沙漠景观，可上海怎么是河湖 密布，耕作业发达，有鱼米之乡的美称?对于自己生活的地方有这样与 众不同之处，学生一下子兴趣大增，议论纷纷，想马上知道个究竟。我公 布答案：这是归功于受季风（夏季风）的影响，接下来的

16、教学学生带着找谜 底的心情去探究、主动学习的成效显而易见。所以，教师在设计问题时，一定要本着从学生的兴趣出发，通过把知识 进行本土化处理，拉近理论与实际知识的距离。三、对教学过程中师生是否进行充分沟通和合作的反思在对城市功能分区教学内容设计时，我原来是这样安排教学过程的： 各功能分区布局的要求通俗易懂，我照本宣读，划划看看就过去了。结果 在进行相关的课堂练习时，学生虽大致能合理布局各个分区，但对于具体 的理由，怎样才算合理布局答不上点，很显然对这个知识点，学生只是被 动的学习而不是主动的探究。新课标提倡的探究式学习模式，让学生在 学习中培养探究性、开放性的学习方法和思维方式。于是我对这部分内容

17、 设计时，让学生探究学习，适当拓展。我首先要求学生扮演城市规划设计 师，合理布局商业区、居住区、工业区、文教区、风景区等，并讲出布局 的理由。再把我们生活所在地的城镇平面图给学生看，一起圈出各个功能 分区的集中地，看分布是否合理?有学生回答：老师，我们认为工业区布 局得不好，它下风向的居民区，会受到污染。我问：那你认为怎么布局合 理?学生回答：工业区的位置移到北边点。我说：很好，那么工业区污染 厉害的企业有多少?学生答：不清楚。我说：回去我们再探究。那堂课结 束了但其实没结束，师生意犹未尽。四、对学生知识掌握的实际情况进行反思教学设计时要根据课程标准、教学大纲的要求及学生的实际对教学内容 进行合理化处理，制定出目标、重点与难点等。但在教学实践中往往会碰 到设计的目标与学生的掌握有较的差距。在进行地球的运动章节的教学 设计时，原先我是这样的：课时定6课时，按照教学设计的步子走，循规 蹈矩，知识点全部讲好后再上一节练习课。结果，做到关于正午太阳高度 和白昼长短的知识点时，绝大部分的学生无法解题，把课堂上学的都忘 记了，其实是当时一知半解、似懂非懂。根据的实际，我首先把基础打好，一步步孔扎实实的循序渐进由浅入深、 由表及里把知识点传授。在后的实际教学中我用经纬仪演示把学生初中学过的地球、地图知识点 重新热一下，这样的实物演示对学生的空间想象大有帮助