学院重点建设内容

1、三、重点建设容(一)办学定位1、建设目标学院将以科学开展观为指导,以提升人才培养质量为核心,以创立省级示性 高职院校为动力,以专业建设为龙头,以师资队伍建设为关键,以生产性实训基 地建设为重点,以根底设施建设为保证,以和谐校园建设为抓手,在稳定办学规 模、狠抓涵建设、改善办学条件、优化部治理、提升办学水平的根底上,努力打 造都市职院的专业品牌、质量品牌、就业品牌和治理品牌,将我院建设成办学特 色鲜明、办学质量高、社会声誉好、省名列前茅的民办高职院校和省级示性高职 院校,为今后将学院建设本钱科职业学院奠定坚实的根底.(1)规模定位学院将坚持规模、结构、质量、效益协调开展,到 2021年,全日制高

2、职专 科学生稳定在6000人左右,每年各类短期培训稳定在 5000人次.(2)类型定位以全日制专科形式的高职教育为主, 以技工教育和继续教育为辅,以培养土 建大类和材料与能源大类高素质技能型专门人才为重点,其它专业类型协调开展 的高素质技能型专门人才的高职院校.(3)层次定位以高职专科层次学历教育为主体,形成学历教育与非学历教育并举、学历文 凭与书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局,融高职教育、技工 教育、成人教育、岗位培训、职业技能鉴定为一体的职业教育体系.(4)效劳面向定位在效劳面向上,将立足长株潭,面向,辐射全国,适应高新技术产业开展、 基层工作和生产一线需要,提供区域建设类

3、职业教育培训效劳、专业技术效劳、对口支援与社区效劳,实施先进文化的传播和辐射,更好地为长株潭区域“四化 两型社会经济开展效劳.(5)形式定位以全日制高等职业技术专科学历教育为主体, 兼顾技工教育,大力开展岗位 培训等多种形式的培训教育,适当开展高等函授教育、继续教育、远程教育等形 式的成人学历教育和岗位培训,多渠道、多形式联合办学,实现以学历教育为主, 学历教育与非学历教育兼顾；以全日制教育为重点,全日制教育和非全日制教育 并存.(6)专业设置定位以专业链对接产业链,适应生产一线对技术与治理人才的需要, 重点开展印 刷技术类、建筑工程类、航空效劳类和机电工程类专业,形成以印刷、建筑、航 空和机

4、电专业群为主体,计算机和财经等专业群为补充的具有都市职业学院特色 的专业体系.到2021年,力争建成省级特色专业2-3个、院级重点专业10个, 建立起以省校级重点专业为龙头、与区域经济社会相协调的专业建设新格局,并 形成龙头带动、相互依存、相互促进的专业梯度结构.(7)人才培养目标定位培养德、智、体、美全面开展,具备较强的实践水平和创业水平,综合素质高、动手水平强,适应建筑、建材行业生产、建设、效劳、治理第一线需要的 “首 选高技能型人才.(8)人才培养模式定位根据“以效劳为宗旨,以就业为导向,以水平为本位的办学方针和“依托 行业、对接产业、定位职业、效劳社会的专业建设思路,以培养适应区域经济

5、 开展需要的高素质“首选高技能型专门人才为目标,构建和创新符合“工程导向、任务驱动、校企合作、工学结合特点的各专业人才培养模式建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、 省内领先、国内一流、国际有影响的示范性高职院校.f 办学类型定位=以全日制专科形式的高职教育为主,以技H教育 和继续教育为辅.全日制高职专科生稳定在9000人左右.办学规模定位以高职专科层次学历教育为主体,形成学历教育 与非学历教育并举、学历文凭与XX书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局.f办学层次定位n立足长株潭,面向湖南,辐射周边地区,打造区 域建设类职业教育培训效劳、专业技术效劳、对 口支援与社区效劳中

6、央.以全日制高等职业技术专科学历教育为主体,兼 顾技H教育,大力开展培训教育,适当开展成人>效劳囿向定位*形式定位学历教育和岗位培训以专业链对接产业链,适应建设行业生产一线对技 术与治理人才的需要,重点开展土建大类和材料与f 专业设置定位能源大类专业,协调开展信息、机电等工科专业,兼顾文、经、管等专业的综合开展, 具有鲜明建筑 业特色的高职专业群f 人才目标定位培养模式定位培养具备较强的实践水平和创业水平,适应建筑、 U 建材行业生产、建设、效劳、治理第一线需要的“首选高技能型人才.通过市场调研与分析, 确定专业培养目标与培养规 0 格,构建和创新符合“工程导向、任务驱动、校企合作、工学

7、结合特点的各专业人才培养模式.图5办学定位构成图2、建设思路坚持以科学开展观为指导,全面贯彻党的教育方针,不断深化对高职教育的 熟悉,进一步明确办学指导思想；对接产业(行业),深入企业调研进行人才社 会需求调研和职业岗位与水平分析,准确定位符合高职教育办学规律的人才培养 目标；校企合作共同制定课程标准,创新和完善城建特色的各专业人才培养模式, 走具有城建特色的校企合作、产学结合、工学结合的可持续开展道路,全面提升 人才培养质量,更好地为经济建设和长株潭“四化两型社会经济开展效劳.3、建设容(1)修改完善?组织章程?,进一步明确办学指导思想坚持校校、教授治学的办学思路.每年召开2次院董事会会议,

8、对学院开展 战略、年度工作方案和阶段性重要建设工作进行研讨和审核.全年召开2次建筑对照职教集团理事会会议,与省建筑建材龙头企业共商校企合作人才培养工作建筑建材行业开展需要,每年上半年开展“党委书记说开展、院长说办学、分管 院长说治理、处室负责人说效劳、下半年开展“系部主任说专业、教师说课、 职工说岗位等研究性学习活动,进一步增强全院上下对高职教育办学规律研究, 形成质量建院、人才兴院、科技强院、特色立院的办学理念.每年组织召开2次有关国家、省市高职教育政策和精神的专题学习会、 集中培训和专项讲座,邀 请国家著名职教专家和省教育厅职成处领导来校指导,深化对高职教育本质特征 的熟悉.坚持依章程办学

9、.结合学院“十二五事业开展规划,通过院长办公会和党 委会等决策会议、中层干部会和离退休教职工会等院务公开会以与邀请建筑建材 行业紧密合作企业召开校企合作办学研讨会等形式进行多方论证,对学院?组织章程?进一步修改完善,以?组织章程?的形式进一步明确办学指导思想、人才 培养目标和人才培养模式,形成符合高职教育办学规律、具有城建特色的办学定 位,实现依章程规办学.(2)科学制定专业建设方案,准确定位人才培养目标深入行业企业调研人才培养目标.针对经济开展和建筑建材行业行业 “转方 式、调结构的要求,每年组织各教学系部深入省建工集团、中国建材南方水泥 集团等校企紧密合作企业,围绕职业岗位工作标准和新工艺

10、、 新工法的要求进行 调研,形成专业调研报告,以此为根底构建和形成定位准确的人才培养目标. 每 年5月和9月邀请省建工集团与所属各公司、中国建材南方水泥集团公司、路桥 集团公司、中铁十二局、大华集团等多家企业领导和人力资源部部长参加学院人 才培养座谈会,围绕人才培养和专业建设开展合作交流.组织院领导、部门负责 人和教学骨干赴建筑职业技术学院等省外示性高职院校、中南大学等高校以与国 外知名大学,围绕建筑节能、城市轨道交通等新开专业和专业方向进行考察调研 和校校合作.通过网络、走访等方式增强与校友的密切联系,结合当前企业一线 的实际需求,针对专业建设和人才培养等问题征集校友意见和建议.依托专业建设

11、委员会制定建设方案.组织各专业的专业建设指导委员会,针 对各专业对应的职业岗位的专业技能和职业素养要求,深入校企紧密合作企业开 展专业调研与分析,强化人才培养规格与职业岗位任职标准的对应关系,结合各专业校企深度合作的企业意见,科学制定专业建设方案和人才培养工作方案, 实 现专业建设与行业企业岗位需求和地方经济建设开展的深度融合.(3)增强校企深度合作,构建和创新人才培养模式构建城建特色的专业人才培养模式. 根据“依托行业、对接产业、定位职业、 效劳社会的建设思路,进一步增强与建工集团、中国建材南方水泥集团等优势 企业的合作融合,构建和创新符合 工程导向、任务驱动、校企合作、工学结合特点的各专业

12、人才培养模式,使“订单培养比例到达在校生的30犯上,建立和完善校企合作、工学结合的长效机制.校企合作创新各专业人才培养模式.与建工集团与所属各公司等企业构建建 筑工程技术、工程造价等重点专业工程导向、任务驱动、校企合作、工学结合 的“4+1+1人才培养模式,即前4个学期进行素质根底平台课程的教学和根本 技能练习,掌握根本知识和通用水平.第 5学期根据多个不同专业方向建筑、 装饰、安装进行专项职业水平的学习与练习, 再组织实施模拟工作环境下的综 合实训I.最后1个学期进行顶岗实习,让学生在真实的工作环境中综合运用专业 知识和职业技能,最终形成就业所必须的职业岗位综合水平.依托建工集团规划等企业,

13、才建建筑设计技术专业“ 1+1+1的“前堂后所、 工学结合人才培养模式；依托三一重工等企业,构建工程机械运用与维护专业学校-企业三循环 的工学交替专业人才培养模式；依托比城比特数字科技校企深度合作办学, 构建数字城市专业工程 心司+ 工作室工学交替紧密结合的人才培养模式.4校企合作体制机制建设学院成立校企合作办公室,搭建校企合作治理与效劳平台,增强城建职业技 术学院董事会、建筑职教集团、城建产业公司等工程的涵建设工作, 以建院董事 会体制建设、建筑职教集团理事会治理体制建设、城建产业公司以股份制为主体 的多种体制建设、专业系与行业企业校企合作体制机制建设、“权责明晰、互利共赢的校企合作运行机制

14、建设五项建设为主要容,进一步深化办学体制机制改 革与创新,发挥政府、行业、企业的积极性,为学院开展营造良好的政策支持与 经费投入环境,并在专业与课程建设、校企专家互聘、校外实训基地建设、社会 效劳水平建设等方面取得突出成效,促进教育资源与市场资源的相互结合、相互 渗透、相互作用、相互转化,增强办学活力,形成可持续开展的人才共育、过程 共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作运行机制, 为经济社会开展培养大 量高素质技能型专门人才,实现政府、行业、企业、学院的互利共赢.4、建设进度第一阶段：调研与规划阶段2021年1月2021年12月成立由省建工集团工会主席石俊云、学院党委书记袁钢强为负责人的办

15、学定 位建设工程工作领导小组,下设组织章程与办学指导思想建设组、 专业建设与人 才培养目标建设组、校企合作和人才培养模式建设组等重点工程建设组,完成项目建设的根底调研,并形成调研报告.第二阶段：改革与建设阶段2021年1月一2021年12月结合学院实际,利用教职工代表大会等平台,组织全体教职员工学习?国家中长期教育改革开展规划纲要(2021-2021) »和?省建设教育强省规划纲要(2021-2021) »等高职教育政策文件,依托院报、学报平台和高职教育研究所的 作用,使全院上下牢固树立科学的教育观、人才观和为地方经济社会开展效劳的 办学理念,全面增强、深度优化工程建设.第

16、三阶段：完善与开展阶段(2021年1月2021年12月)完成工程4个重点建设容的建设任务,形成城建高职教育办学特色.5、资金预算示性(骨干)高职院建设中,办学定位专项投入 10万(2021年投入43.4 万元,2021年投入32.4万元,2021年投入24.2万元).其中组织章程与办学指 导思想建设投入3万元,专业建设与人才培养目标建设投入 7万元,校企合作和 人才培养模式建设投入10万元,校企合作体制机制建设80万元.6、保证举措(1)增强组织领导,高起点、高标准完成办学定位工程建设学院与时成立办学定位建设工程工作领导小组,下设4个建设容建设组,制定工作方案和实施步骤,扎实推进工程建设工作.党政办公室负责牵头组织实施 建设方案并督查落实.(2)增强政策学习,明确工程建设思路组织全体教职员工学习国家和省市高职教育政策文件,引导教师积极探索高职教育办学规律,使全院上下统一熟悉,形成明确的办学定位建设工程的建设思 路和建设方向.(3)建立符合地方性、职业性、高等性办学定位的治理体制和保证机制完