2017年春部编语文教材一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

1、口语交际请你帮个忙教学设计教学目标：1在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清 楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。2在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学重点 ：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。教学难点 ：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。教学程序：一、营造氛围，激发兴趣 教师讲小马过河的故事。问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别 人的帮助

2、，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。 （板书 课题）二、呈现范例，提高实效 过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景,有一群小 朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1指导“你请别人帮忙”（1） 问： 如果你想请前面的同学帮忙， 你该怎么说？ 指名同学上讲台， 下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝（2）教师相机引导：预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把 遇到的困难讲清楚,）预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自 己遇到的困

3、难讲得很清楚,）（3）小结。当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且 要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。2指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人 也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3总结方法，相机板书 你请别人帮忙时，需要注意些

4、什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什 么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助 别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙说清楚 热情话得体 有礼貌 亲切三、创设语境，自由表述过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？1出示第二、第三例真诚读一读题中第二、 第三种场合下所遇到的困难和麻烦， 选择一个感兴趣的话题， 想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）2指名交流（1）交流第二个事例：1前后同学表演。2指名表演。3师生评

5、议：有无达到“说清楚话得体 有礼貌”的要求（2）交流第三个事例：出示错误病例，请学生诊断。“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好， 打扰一下！ 我们不小心把秋踢进池塘里了， 麻烦您帮忙捞上来！ 谢谢您了！真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁 手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺 便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。） 模拟情境表演。小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。四、 打破壁垒，拓宽视野1同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到 过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！2别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？3教师小结从同学们的发言中， 老师看到大家能准确地运用语言表情达意， 这样不仅能方便地寻求 到帮助，还给别人提供了帮助。五、 课堂总结。如果你们真的这么做了， 那老师多么欣慰呀！ 在生活或者学习中， 当