初中生物课如何渗透德育教育新

1、如何在初中生物课堂教学中渗透德育教育新课程标准提出德育为先，知识为主，能力为重的教育理念，要 求在教育教学中要把知识传授、能力培养和思想道德教育有机结合起 来，寓思想道德教育于知识传授和学生能力培养的过程中。在生物课教学中，注重发现教材中优秀的德育素材，在传授知识、学生能力培 养中渗透进德育教育。现从以下几个方面浅述结合生物学教学内容对 学生进行思想政治教育。一、在教学中 对学生进行爱国主义教育在生物教学过程中，进行爱国主义教育，绝不是几句口号，套用几句华丽的、 时髦的辞藻。培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民，是我国教 育的基本方针。而爱国主义是每一个中国公民必备的民族素质。 爱

2、国主义教育也 应该贯穿于生物教学的各个环节中。 例如李时珍本草纲目在世界医学发展史 上的影响；“杂交水稻之父”袁隆平超级杂交水稻试验和推广成果；遗传学家 李振声多个优良小麦品种的育成和推广；我国参与“人类基因组”研究以及基因 工程、细胞工程等在人类食品和药品生产、疾病诊断与治疗、农牧业生产等诸方 面的辉煌成果，这些内容既可以培养学生的民族自信心和自豪感， 又能更好地增 强学生民族意识、爱国意识和理想意识。一、要针对学生实际，有的放矢。生物课堂教学过程中渗透德育教育要根据所教学生的年龄特点、 知识水平、地域特点等实际情况有的放矢，做到有针对性的进行，才 能收到好的效果。否则，德育目标没有实现，反

3、而还可能影响正常的 课堂教学。比如，对学生进行辩证唯物主义思想的教育，就要根据学 生的年龄特点和知识水平区别进行。例：七年级生物讲述种子萌 发的条件时，在介绍了种子萌发的有关内容之后，可以这样问学生：为什么种子萌发既需要环境条件还需要内部的自身条件？然后教师 再以这个例子教育学生，就好比同学们在学校学习，要学好知识，首 先要自己努力，其次还要靠教师的教导，这两个条件也是缺一不可的。 对初中生来说，这样的灌输不仅能使他们懂得搞好学习的基本要素， 还能够使他们建立内因外因关系的初步概念， 为培养他们的辩证唯物 主义思想奠定基础。二、要适时、自然，不能盲目、牵强德育教育虽然是中学生物教学必须完成的教

4、学目标之一，但它的具体落实应该有一定的技巧，要把握适当的时机，这样才能收到好的 效果。如在学习达尔文的自然选择学说时， 学生在课堂回答问题以及 练习中经常会出现的一句话是：某生物为了适应环境从而出现了某种 性状。教师就应该抓住这个时机，向学生说明这种说法欠妥当，因为 生物适应性的出现并不是“为了”适应环境，而是“特定的环境对生 物的适应性性状进行选择的结果。”并告诉学生前一种说法犯了主观 主义的错误，然后再留出几分钟让学生自已思考、相互讨论，这样对 于他们树立唯物主义思想起到了一定的作用。三、了解、学习有成就的科学家，激励拼搏进取精神科学家是科学成果的创造者，是科学史的谱写者。了解科学家的 科

5、学史，是生动而富有成效的德育。我们不可能要求每个学生都去当 科学家，但科学家在理想、情操、胆识、毅力、勤奋和创造能力等方 面所具有的优秀品质，却是值得每一个人学习和效仿的。例如，在和 学生的接触中，发现有不少同学为成绩总是上不去而苦恼， 并由此产 生自卑。为了激励他们勇于进取，教学中介绍达尔文、童第周时，特 别突出和强调他们在学生时代都不是令人羡慕的优等生，但都以独特 的爱好、刻苦的精神和坚忍不拔的毅力获得了成功。没有学历、靠自 学成才的昆虫学家法布尔，童年读书时更是成绩平平，但他以令人叹 服的坚强意志勤恳奋斗了 70余年，被雨果誉为“昆虫世界的荷马”， 成为“天才出于勤奋”的典范。四、渗透健

6、康教育，养成良好的生活习惯健康是在身体上、心里上，适应能力上的完好状态，而不仅仅是 没有疾病和衰弱。身体健康是前提，心里健康是关键，因此挖掘教材 中健康素材进行健康教育尤为重要。 使学了解疾病发生的原因，预防 措施，有利于学生关注健康，从自身做起，改变不良的生活方式，加 强自身道德修养，远离毒品和不洁的生活方式，形成良好的生活习惯。 关于生物与环境中种内关系与种间关系， 生物对环境的适应，生物与 环境的保护等生物知识的的讲解， 渗透人类之间的竞争，人要学会调 整心态适应环境，从而培养学生热爱大自然的情操， 正确对待失败与 挫折，正确对待友谊和爱情，树立遵纪守法的观念，从而形成健康的 心里，养成

7、良好的行为。要想在生物课堂教学过程中更好的渗透德育教育， 并不是一件简 单的工作，它需要我们每位生物教师多花时间和精力，挖掘教材中优 良的德育素材，找到德育教育和学科教学的最佳结合点， 才能使德育 教育收到最佳的效果。浅谈在初中生物课堂教学渗透思想教育茂名市官山学校 王制芳在生物教学中，通过一系列思想政治教育的渗透，可以发展学生的自我认识、 自我改正及自我评价能力，对促进学生全面发展有着重要的作用。现从以下几个 方面给浅述结合生物学教学内容对学生进行思想政治教育。一、 对学生进行爱国主义教育在生物教学过程中，进行爱国主义教育，绝不是几何口号，套用几何华丽的、 时髦的辞藻。培养有理想、有道德、有

8、文化、守纪律的社会主义公民，是我国教 育的基本方针。而爱国主义是每一个中国公民必备的民族素质。 爱国主义教育也 应该贯穿于生物教学的各个环节中。 例如李时珍本草纲目在世界医学发展史 上的影响；“杂交水稻之父”袁隆平超级杂交水稻试验和推广成果；遗传学家 李振声多个优良小麦品种的育成和推广；我国参与“人类基因组”研究以及基因 工程、细胞工程等在人类食品和药品生产、疾病诊断与治疗、农牧业生产等诸方 面的辉煌成果，这些内容既可以培养学生的民族自信心和自豪感，又能更好地增强学生民族意识、爱国意识和理想意识。二、对学生进行环境保护意识教育我国是一个工业化发展水平还不很高的国家， 人口剧增、环境污染、资源匮

9、 乏、能源短缺和粮食危机等问题同样制约着我国经济、社会的发展。因此，在生 物课堂教学中培养学生爱护环境、保护环境的意识，是非常迫切而必要的。生物 课程的本质，决定了它是培养学生认识生命活动规律， 揭示生命活动现象，维护 生命健康，培养学生环境保护意识的主阵地。通过生物知识的学习，我们应更深 层次地认识环境保护的意义。例如何宣传、贯彻、落实国家退耕还林、还草，保 护植被，维持生态平衡的政策；如何采取科学有效的措施防止滥捕、滥猎、滥垦 滥伐以等无节制地掠夺生物资源的行为， 来保护生物多样性，增强生态系统的功 能，改变人类掠夺式开发利用等粗放生产方式等，使学生从整体上认识和理解保护环境的重要性；同时

10、纠正学生不良的生活习惯及卫生习惯， 从而进一步认识保 护环境、可持续发展的重要意义，从而增强学生爱护环境和保护环境的忧患意识 和责任意识。三、对学生进行道德意识和法制教育中学生物教学中涉及到我国一些很重要的法律， 如环境保护法、森林法、 大气污染防治法、水污染防治法、野生动物保护法、未成年人保护法、 蜡姻法等，其目的是培养学生自觉增强道德意识、 环境保护意识和法制意识。 在具体章节内容中还引用了法律条文，这对我们更好的认识和理解生物科学知识 在加强环境保护，促进人与社会、人与自然和谐发展方面具有重要的现实意义。 作为生物教师，应通过课堂教学、生态讲座和宣传版报等多种渠道加强对学生知 法、学法、

11、懂法、守法的教育，利用所学生物学知识，从自身做起，改变不良的 生活方式和生产方式，合理科学的开发、利用生物资源，保护生物的多样性；加 强自身道德修养，远离毒品和不洁的生活方式；宣传、贯彻和落实我国环境保护 方针政策和法令以及人口政策，为整个中华民族文明振兴奠定基础。四、对学生进行自我反省的教育自我反省是指在生物实验过程，边做边思考做得是好是坏，怎样做才是最佳 方法，内心有何感想，有什么意见。这是学生自我检验和自我提高的一种极有效 的、极实用的方法。学生若经常运用并习惯使用自省法， 那无疑对实验来说是一 种幸事，是一种完善与提高。如在做完“观察青蛙的外部形态”实验时， 我让学 生运用自省法，对自己的实验发表看法。有的学生说：“对青蛙不够友好，差点 弄死几只。”有的学生说：“观察不够仔细，漏掉几个部分没有观察。”有的学 生说：“太好干净了，不敢动手去触摸青蛙。没有达到目的，缺乏实践精神。” 还有的学生说：“观察没有顺序，头绪不清。”通过自我反省，学生既找出了实 验的不足，又明白了下次该注意的事项。五、对学生进行辩证唯物主义教育教材中包含着自然辩证法思想，主要是生命的物质性、运动性、生物遗传、 进化、结构与功能相适应的观点、生物与环境相互影响的观点等。 这些都是很多 教师应用得较为熟悉的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律， 这对于我 们进行辩证唯物主义教育，对