碰杯幼儿教师教育随笔

1、碰杯幼儿教师教育随笔碰杯幼儿教师教育随笔一天上午，孩子们陆续在喝水、送水杯，这时，从教室前面传来 “当当当”的声音。 我循声望去，原来是孙宇仑和马增凯一边喝水一边碰杯，他俩碰得正开心。旁边一些小朋友见他俩敲得好玩，也跟着相互碰杯，还有几名幼儿用水杯敲桌子玩。大热的天，小小的屋子被这乱糟糟的碰击声吵得更加燥热。于是，我大步走到孩子们身边，看到老师严肃的表情， 他们停止了敲击，连忙低下头喝水。我一边看着孩子们喝水送水杯，一边思索着该如何解决刚才的问题, 很快孩子们都喝完水坐回位子上。接着，我用拟人的口吻说：“刚才小水杯悄悄地对我说，它今天 非常不开心，小朋友都把它撞疼了。它想和那些爱护它的小朋友做

2、好朋友，你们谁愿意做小水杯的. 好朋友？”孩子们高高地举起小手 , 我又问：“那我们应该怎样保护我们这个朋友呀？”“轻轻拿，轻轻 放。”“不碰撞水杯。” “两只手拿住水杯，不往地上掉。”听着 孩子们的回答，我满意地点点头。我想，教师在面对和解决幼儿出现的各种问题时，一定要遵循幼儿年龄特点实施教育，避免说教，不仅易于幼儿接受，而且教育效果也更好。正当我为自己刚才巧妙的教育策略感到得意的时侯，我听到孙宇仑小声说：“小水杯一起唱歌为什么不开心呀？”难道是我错怪了孩 子，是不是孩子们还有其他想法?此时，我意识到教育幼儿爱惜水杯、养成良好习惯是教师的教育目的，虽然自己没有指责幼儿，也采取了适宜幼儿理解的

3、教育方式，但这并不代表孩子的意愿，自己还缺少倾听的教育环节，应该让孩子们说一说自己的真实想法。于是，我又问：“哪个小朋友还想对大家说些什么？”孙宇仑说：“刘老师 , 我听到小水杯碰在一起，像小铃铛一样好听。”马增凯也紧跟着说 : “对，对，我也很喜欢。”曹诗玉说：“我用手指弹它能发出小撞 钟的声音。”其实，很多时候幼儿独特的、有创意的想法，常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，岂不隐藏着智慧的火花?就像今日，我差点错过孩子用生活中常见物品做乐器的新奇想法。或许，我们不能接受幼儿喝水时相互撞杯的行为，但是，若没有这个机会，他们怎会有若干个发现?怎会有音乐家们用厨

4、房餐具、废旧物品演奏出的精彩？身为教师要有一双善于发现的眼睛，要善于发现他们富于创造性的想法，并适时给予积极有效的评价和支持。所以我们必须想方设法在保证幼儿安全的前提下，做到尊重幼儿的意愿，让幼儿的潜能得到开发。为了给孩子们提供主动探索的机会和条件，我提议在班中找一找，除了小水杯还有哪些物品也能做乐器，能发出美妙的声音?这下孩子都积极地开始寻找，不一会儿，有的拿来饮料瓶，里面还放了几颗串珠，有的拿来积木、 塑料玩具，有的找来纸盒、铁桶 等等， 每个幼儿都找到自己的“乐器”， 而后大家一边敲打着自己的“乐器”， 一边齐声唱起熟悉的歌曲。此时， 我看到孩子们开心的笑脸， 教室里也回响着生活中最美妙的乐章。由此我深深感悟到，成人眼中美好的事物，孩子不一定觉得美好, 而成人觉得不起眼的东西在他们看来也许就是宝。所以和孩子在一起的时候， 千万不要用你的眼光来替孩子做决