2019年高三年级数学组工作总结

1、高三年级数学组工作总结辛勤的高三数学老师们，在您给繁忙的高三教学过程画上一个 圆满的句号时，您是否也有很多教学经验和工作总结分享给其他人呢 以下是由出国为您的“高三年级数学组工作总结”范文，供您参考， 希望能对你有所帮助，请点击出国(.)查看。本学期开学以来，在校领导的悉心指导下，高三数学备课组x位教师结合本学期教学计划， 认真学习学校课改的有关要求， 积极组 织备课活动，切实提高课堂教学效益，圆满完成本学期的教育、教学 任务。现将本学期工作总结如下：高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试 题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上， 既有分工又有合作，既有统一

2、要求又有各班实际情况，既有“学生容 易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信 息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、 争议、交流的声音。深入学生中去了解学生的实际学习情况， 学习水平和学习能力， 在多次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数 学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况， 做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 我们文科和理科同志， 最大的优势就是能够开展分层次教学， 使每一 个层次的学生都能学有所获。抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研 究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保

3、证;抓好中等生是 全面提高教学质量的根本。 我们的学生实际就是这样， 我们必须实事 求是，做太难的题，一个学生没有基础， 做不了，打击了学生的自信;做太简单的题， 又不符合高考要求， 所以我们把中等题作为练习的重 点。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住 分析问题、解决问题中的信息点、 易错点、得分点，培养良好的审题、 解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般， 所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容 易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反 馈，把学生一步一步推向前进。认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学

4、习数学的 状态，采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前10名分 以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对 一些优秀学生， 我们采用了科组集体力量加强提高辅导， 激起学生的 竞争意识，增强有效性;对一些数学“学困生”，采用了低起点，先 享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进 步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己 的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的 效果。作为数学科的教学， 第一轮复习知识、 方法、题型要全面一些， 不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析， 就不能只有老师讲，

5、要给学生思考时间， 最好学生先做一做， 做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参与，领着学生读题、分析、板书、 归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得 分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特别是数学思想方 法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要渗透到每一 个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不可拉的过长，这样容易造 成复习到后面忘了前面的内容。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，常常是 老师讲的有条有理，头头是道，学生也能听懂，但往往与应用结合不 到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际情况

6、和 考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的情况看效果还是不 错的。周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高 二处于学习新知识的阶段，周练的内容当然应以近段学习的知识为主 要对象。而高三处于对学过的知识进行复习和提高的阶段，所以高三 的数学周练最好小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没 有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的不足， 以便在下面的 复习过程中有的放失。在平时的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障 碍有以下几个方面：我认为应从“错题”入手，争取实现能力超越。由于错误常具 有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出 现的问题。

7、如果我们在综合复习阶段， 收集了部分学生的 “纠错本”， 对他们曾经出现的错误进行了、 归类，编写小题训练试题发给学生练 习并进行讲解， 就可以使学生的解题错误得到了纠正， 实现了数学解 题能力的超越。高三学生要做很多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二 者之间的矛盾，老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生 手里之前，我认为老师都应现做一遍， 最试题的难度和所考察的知识 点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲 或把答案贴出去了事。另外， 适当做一些综合卷要注意的是：我们高三年级数学备课组由x名成员组成，x文x理，我们x个人个个勤勤恳恳，默默工作，不计个人得失，通

8、过大家的同心协力 和辛苦付出， 顺利完成了该学年的数学教学任务， 现将我们备课组工 作总结如下：严格按?考试大纲?的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重 考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力 与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力。 我们的教学方 针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下， 针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求 我们的教学理念、 教学方式和教学方法实行质的改变。 以适应目前的 高考要求，是我们三年来重点研究的课题。 根据各个阶段的教学目标， 制定出不同的研究课题。高三

9、阶段，重点结合教学改革，深刻研究考 纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的 教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一 次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方 式。复习用去了高三的整个学年，这一过程我们用每周一测，加强 基础训练，同时要求学生一定要完成2道大题和同步训练。 由于时间 比较充分，取得的效果也比较显著，注重知识的强化和查漏补缺，这 段时间大部分主要是学生自己做基础练习， 老师做适当的讲评和个别 答疑。在高三资料的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，亲 自试做相关的习题，再从中筛选例题和习

10、题，或进行改编，或给出更 好的解题方法，以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都 在课前做好充分的准备， 精心设置要提出的问题， 让学习程度不同的 学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要 对该堂课作出反思，课后及时沟通。数学高考历来重视运算能力， 运算要熟练、 准确，运算要简捷、 迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中， 获得正确的思路相对容 易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解 题过程写得层次分明、结构完整。高三的复习工作极为繁重，一个人的力量是绝对不可能完成的。 我们备课组共有x人，各有所长，爱岗敬业。正是

11、这种精神使我们团 结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短， 团结协作。 紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号， 我们尽 心了，更尽力了，我们可以自豪的说：我们无悔。高三数学复习面广量大， 任务繁重。如何使学生变被动为主动， 以达到事半功倍的效果， 这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。 要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。经 过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下： 高三数学复习周期长、 任务重，合理安排好复习时间至关重要。 由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，我把20 xx届高三数学 复习分为三个阶段， 三个阶段的复习内容

12、分为三个层次， 每个阶段的 任务各有侧重。根据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地、优 化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学生素质，通 过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。这一阶段我所选的讲义高考零距离数学知识梳理篇为主。 所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有一定的 数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标， 从以单 元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。为此，我们自编讲义辅以高三数学复习讲义，分三个专题进行复习通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。如何使学 生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做 的主要工

13、作。而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们主要是精选 一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。为此我们要做到精心选择题目，精心编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，再不能搞题 海战术，影响学生宝贵的复习时间。精讲则要做到对共性问题的分析 透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧教给学生，让学 生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高学 生驾驶问题的能力，并逐步适应高考的环境。由于高考题中有许多常规题的类型源于书本，因此，第一轮复 习时，我们结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的掌握层 度，然后根据实际情况进行必要的删选和补

14、充，做到有的放矢。教学活动是双向的，教师在整个活动中起着主导作用。要做好 这一点，教师必须加强集体备课， 发挥群体优势。 为此， 我首先认真 学习研究“两纲”、“一说明”和近几年的高考试卷及其评析、复习 建议，尤其是认真分析学生的现状，相应地制定出一套比较切合实际 的复习计划。同时向备课组其他教师学习，真正使集体备课由简单的统一进 度到统一内容，由备教案到备学生，由课外备课到深入课堂备课。由 于班级调整的变化，学生的个体数学水平的差距较大，尤其是女生数 学基础十分薄弱。针对这一实际情况，我把复习训练的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度适宜”的原则，以大面积提高数 学成绩中差学生的水平为目标。要真正减轻高三学生学习数学的负担， 必须提高课堂45分钟的 效率，切实