《劝学》教案设计

1、.?劝学?教案设计下面是由查字典语文网小编为大家编辑分享的?劝学?教案设计，希望可以帮助到大家。教学目的1、知识目的：掌握文中重要的文言根底知识2、才能目的：以诵读培养语感，进步学生阅读文言文的才能3、德育目的：认识“学不可以已的深化道理。教学设想我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读才能。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进展点翻译练习或语法分析不过是到达读懂的一种辅助性手段。教授?劝学?，我拟以“读为基调，即朗读、诵读、背诵。 当然，对于高一的学生来说，在“

2、读的过程中， 老师应该知道他们扫清字词句的阅读障碍， 引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，进步阅读鉴赏文言文的才能很有帮助。针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文感性认知、探究课文理性认知、背诵课文才能升华。1、教学的重点和难点本文的教学重点是：树立为开展学生才能、智力而教学的观念，坚持诵读教学。教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中浸透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言根底知识的学习。2、教学方法本文采用诵读教法、讨论交流法。诵读要屡次进展，开场照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅;继此再读，要求在粗知大

3、意的根底上能大体成诵;最后，经过分析、考虑，要求领悟文章的根本内容，到达纯熟地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着本质上的区别的。为了使诵读收到实效，首先要擅长根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学消费生自觉诵读的要求;其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。诵读练习可以分段、分层地进展，但最后一定要连接地背诵全文。3、课时安排第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。第二课时：整理、归纳文中重要的文言知识实词、虚词、句式。教学过程第一课时一、导入课文刚刚，很偶尔的想到一个很实在的问题，这个问题可以说

4、遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来答复这个问题的。1、从小学到如今，也算是十年寒窗了，你是否考虑过这样的一个问题：学习的意义在哪里?2、第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法?这几位同学的答复都很深化， 相信大家也很想知道两千多年前的人，是怎么对待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越光阴隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教导。这篇散文的题目是?劝学?课件板书“劝学的“劝是什么意思?生：勉励之意。师：那这个题目告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。它虽然是文言文，但其内容浅易，行文思路明晰。同学们一起来读一遍。二、第一环节：诵读课文训

5、练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音一齐读课文学生读后，老师指导正音、停顿同学们读的很投入，声音很响亮。 但也有些瑕眦，例如某个字音不准，某个句子的停顿，还有情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。注意以下字音：有yòu槁 go 砺lì 跂qì 舆yú 蛟jio 跬ku 骐qí骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 鳝shàn 生x&igra

6、ve;ng 臾yú注意一些句子的停顿处理：1、学/不可以已2、輮/使之然也3、故 /木/ 受绳 / 那么直，金/ 就砺/ 那么利4、君子/ 博学/而日参省乎己，那么/ 知明/ 而行无过矣。5、吾尝/ 终日而思矣，不如/ 须臾之所学也6、登高/而招，臂/非·加长也，而/见者/远。7、君子/生 /非异也，善/假于物也。8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，下/饮黄泉，用心/一也。9、非/蛇鳝之穴/无/可寄托者二欣赏课文诵读播放课文录音注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理三自由诵读，品味语言老师下去指导，邀请学生个人诵读四齐读、个人读。三、第二环节：探究

7、课文俗话说：书读百遍，其义自见。相信同学们也一样，对课文都有了各自得体会或感悟。下面我们就来简单的探究一下。首先，大家在字词句这个层面上有没有困难?一课文的文言根底知识师生交流讨论文言实词、文言虚词、文言句式1、文言实词2、文言虚词1“于的三种用法：相当于“从，如“取之于蓝的“于;表示比较，如“青于蓝的“于;表示动作方向，如“善假于物的“于。2 “者的两种用法：相当于“的人，如“假舟楫者的“者;指代结果，以示将有所解释，如“不复挺者的“者。3 “而的四种作用：并列“知明而行无过;表修饰“终日而思;表转折“而致千里;表顺接“积善成德，而神明自得。3、 文言句式判断句、倒装句、被动句等4、课文中哪

8、些说法你觉得不够严谨的?1君子博学而日参省乎已，那么知明而行无过矣。那么知明而行无大过矣2蚓和蟹的比喻不太恰当，这些只是它们的生活习性，和“用心专一、用心急躁关系不大。二课文行文思路老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么1、 就议论这点而言，文章的论点是什么?第一段提出论点“学不可以已2、 这个论点是两千多年前的看法，就今天看来是否还有生命力?学习改变命运、终身学习3、 作者是从哪几个方面论证自己的论点的?学习的意义、作用、方法和态度4、 荀子看来，学习的意义是什么?改变自己、进步自己学习有什么作用?弥补缺乏学习的方法是什么擅长积累学习应该有什么样的态度?坚持、专一5、 就

9、散文这点而言，它的文学性表达在哪里?作者通过二十个比喻来说明道理，以喻代议，寓议于喻6、 谁来总结一下本文的行文思路?从学习的意义上论证5个比喻学不可以已中心论点 从学习的作用上论证5个比喻从学习的态度上论证10个比喻四、第三环节：背诵课文好的，我们已经扫清了字词句方面的障碍，也理清了文章的行文思路。这对课文的背诵很有帮助，下面我们就进入这节课的第三个环节：背诵课文1、先齐读课文。2、哪位同学如今就可以背诵出来的?自荐一下。你背下这篇文章后，你有什么特殊的感受?3、沿着文章的行文思路去背诵课文，也是一种快速成诵的方法。A、第二段的行文：5个比喻青取之于蓝学习的意义冰 寒 于 水君子博学而日参省

10、乎己，那么知明而行无过矣輮 以 为 轮进步自己木受绳那么直改变自己金就砺那么利B、第三段的行文：5个比喻跂 而 望 不如登高学习的作用 登高而招 见者远顺风而呼 闻者彰 善假于物弥补缺乏 假舆马 致千里假舟楫 绝江河C、第四段的行文：5比照喻，10个积土成山，风雨兴焉学习方法 积累 积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以致千里不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步 比照驽马十驾，功在不舍坚持 锲而舍之，朽木不折学习态度 锲而不舍，金石可镂专一 蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也4、小测验：邀请你来尝试背诵抽查男女生各一名5 、大家一起来大声背诵全文五、第四环节：拓展延伸古时候我国有“嫦娥奔月的

11、故事，这只是一种梦想，而如今人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。“善假于物宇宙飞船的创造，是现代科学进步的结果，也是学习的结果。1969年7月16日上午，宏大的“土星5号火箭载着“阿波罗11号飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开场了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林、迈克尔·科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球外表，这是人类第一次踏上月球。在上古时代，人们也是有创造创造的，课文中有没有提到这一点?“舆马“舟楫都是人的创造创造，说明人是“善假于物的。荀子提出“