初中化学九年级5.3二氧化碳的性质和制法(1)导学案

1、5.3二氧化碳的性质和制法学习目标：1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。学习重难点：1 、重点：二氧化碳的化学性质。2 、难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。学法指导：认真阅读课本 P135-137 页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。小组 长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，展示讲解、 归纳等方法解决。复习回顾：1、二氧化碳常用来灭火，是因为它不能燃烧不支持燃烧能溶于水密

2、度比空气大（）2、有四个集气瓶，分别盛满了空气、氧气、氮气、和二氧化碳四种气体，请你用最简单的方法确定它们分别盛有什么气体?学习流程：【自主学习】1、认真看课本（阅读第 135 页至第 137 页课本）2、自主完成：（1）CO物理性质：通常是一种无色、无味的气体；C _溶于水；CO密度比空气_（2）_CO的化学性质（三不）通常CO不能也不支持燃烧，不能维持呼吸。（一水）CO能与水反应，生成碳酸反应原理：CG+HO = H2CO（_ 反应）碳酸不定，受热或浓度高时易分解：H2CQ =1、物理性质相关验证实验（一图一实验）（1）_ 现象结论_CO可用来_（既利用化学性质又利用物理性质 ）。（2）_

3、 现象A.结论_注：（1假使 CO 密度小于空气，气体上升时也先与下层蜡烛先接触；无论密度比空气大或小，总先与下层蜡烛接触。(3)现象_解释_(4 )现象_过一段时间又恢复水平平衡，试从微观角度解释_(5)放置雲_理由_(6)_现象_，解释：_瓶内 CQ 溶于水，使瓶内气体减少，压强减小到低于大气压。1、化学性质：某同学设计了如下一组实验，取四朵石蕊试液染 成的紫色干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：(1 )各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：I.纸花变红II. 纸花_ 也 纸花不变色IV.纸花 V. 把 IV 中纸花取出小心烘烤，纸花_(2)该同学进行的 I、II 两步实验说明了什

4、么？对比实验(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么？(用文字叙述)(4)_写出实验 IV 中发生反应的化学方程式： _(7)现象、解释(与图 6 原理相似，但不同)nCQ2/水LJ稀盐酸AwrETrETWOWO：密黄铜片C C 检查密置性 D D【当堂达标】1、( 2011 河南)下列实验不能 达到实验目的的是()2、(2010 天津市)下列措施安全的是()漏气3、化学物质对人类有利有弊，对于碳的利弊评价不妥的是A.燃烧生成的二氧化碳会产生“温室效应”A.进入煤矿的矿井时用火把照明B.到溶洞里探险时用火把照明C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否B. 单质碳能将某些金属氧化物还原，可以用于制备某些金属C.燃烧生成的二氧化碳可以促进植物的光合作用D.单质碳在密闭环境中燃烧可能产生有毒气体，因此不能用煤炉取暖4、二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（）A.CO2用作气体肥料 B.CO2用于灭火 C. 干冰用于人工降雨Na2CO35、