2017新版部编本二年级上册语文《纸船和风筝》》教案

1、第二课时教学设计教学目标：1.会写幸、福2个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友 谊。3.对怎样维护友谊有一定的认识。教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。 教学难点： 理解“漂”和“飘”字义的不同。教学准备： 课件；松鼠、小熊、纸船、风筝的图片；漂、飘的字卡。教学过程：一、复习词语，引入新课：1、师：这节课，我们继续学习20课，生齐读课题。出示课题。2、师：纸船和风筝多美啊！今天，小松鼠折了许多纸船要送给 咱们班的小朋友呢。 大家想要吗？小松鼠想考考大家， 看谁把词语读 得又快有准。我们来开火车读词语，小火车，谁来开？ 齐读。师： 真

2、棒！小朋友们都得到了松鼠送的纸船啦。二、入情入境，品味朗读。（一）感悟16小段，体会友谊带来的快乐：1、师：松鼠还把纸船送给了他的一个小伙伴，是谁呀？生：小 熊。小熊住在山脚，松鼠住在山顶。师贴小熊、松鼠图。师：松鼠是 怎样把纸船送给小熊的？指名说。生：松鼠折了一只纸船，放在小溪 里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。（出示第二段。漂是个多音字， 它还读什么？请组词。生：漂，漂亮。）师做动作演示纸船漂流。师： 瞧，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。贴纸船图。小熊收到礼物心情怎么样？谁能用书上的词语告诉我？生： 乐坏 了。出示：乐坏了。师：对了。请大家看图，说说你从哪里看出小熊 乐坏了？生：小熊笑得眼睛

3、眯起来了。师：你们观察真仔细。瞧，小 熊笑得眼睛眯起了， 还手舞足蹈的呢。谁来表演一下小熊乐坏了的样 子。师：这只小熊好快乐呀！谁来当乐坏的小熊读读这段话？指名读。 师：你是只比较快乐的小熊， 还不是乐坏了的小熊， 谁再来试试？师： 你真是乐坏了的小熊！我们一起当乐坏了的小熊吧。齐读。生齐读。 师：哇！大家都变成了乐坏的小熊啦。2、师：小熊送了一只风筝给松鼠呢。小熊是怎样把风筝送给松 鼠的？生：小熊扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。出示第四段。师做动作演示风筝飘： 看，风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。贴风筝图。师：松鼠收到礼物，心情怎么样？用 课文里的词语回答。生：

4、乐坏了。出示：乐坏了。师：是啊，松鼠也 乐坏了。出示第五段。 谁来当乐坏了的松鼠读读这段话？指名读。 师： 我感到小松鼠开心极了！师：我们一起当乐坏了的小松鼠吧！齐读。 生齐读。师：听你们朗读，我看到一只只乐坏的小松鼠了！纸船和风 筝让小熊、松鼠成了好朋友，让我们一起去分享他们的快乐吧。把书 拿好，齐读16段。生齐读16段。二）品读711段，体会失去友谊的难过。1、师：大家读得多开心呀。可是有一天，松鼠、小熊为了一点 小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂 流的纸船了。出示第7段。师：看红色的字，说说你发现了什么？生： 漂流的漂左边是三点水旁。 飘荡的飘右边是风字。

5、师：你的眼睛真亮！ 发现了飘、漂字形不同。师：那这两个字该贴到风筝还是纸船旁边呢？ 请一个同学上台来贴。生上台贴漂、飘。师：你为什么把这个飘贴到 风筝边上，这个漂贴到纸船边上呢?指名答：因为风筝靠风飘荡。纸 船靠水漂流。师：你真聪明，通过观察漂、飘不同的字形，明白了它 们不同的意思。2、出示词组：飘荡的风筝、漂流的纸船。师：请小朋友一起美 美地读读这两个词组。生齐读。师：纸船和风筝多美啊！ （神情变得 严肃）可是，松鼠、小熊吵架后，这么美的事物看不到了。师边说边 摘掉纸船和风筝。师：小朋友，你现在心情怎么样？生：松鼠、小熊 吵架后心情怎么样呢？小熊和松鼠吵架后， 心情怎么样呢？请带着这 个问题

6、自由读课文的79段。师：下面，我是小记者。我要到小熊家进行采访。小熊，你和松 鼠吵架后，心情怎么样啊？生：我很难过。师：我看见你每天在家扎风筝， 却没把风筝给放起来， 为什么呀？ 生：我想放风筝与松鼠和好， 但又有点不好意思， 我怕它不理我。 师：我再到小松鼠家去采访。小松鼠，你和小熊吵架后心情怎么 样呢？我听说你每天在家折一只纸船，但没有把它们放到小溪里。为什么？生：我的心情也很难过， 每天都给小熊折一只纸船， 想和他和好， 但不好意思放，怕小熊不理我。 师生合作读课文。播放悲伤音乐。师：体会了松鼠、小熊很难过 又不好意思的心情，请男同学当小熊读第8段，女同学当小松鼠 读第9段，。老师先来开

7、个头。3、师：就这样，好几天过去，它们俩谁也没有放纸船和风筝。终于，松鼠再也受不了啦。 他在折好的纸船上写了这样一句话。 出示： 如果你愿意和好，就放一只风筝吧。指名读。出示，理解：如果 就。“如果，就”是什么意思呢？谁能用“如果， 就”说一句完整的话？指名说。松鼠多想和小熊和好啊，让我们 一起把松鼠的心愿告诉小熊吧。齐读。生齐读松鼠写的话。 师：说完， 松鼠把这只纸船放进了小溪。4、师：小熊最后放风筝了吗？你从课文哪个地方知道的？请你读11段。生：放了。（出示故事结尾的图片以及11段） 师：小松鼠为什么高兴还哭了呢？ 生：因为他终于和小熊和好，心里很激动、感动。 师：松鼠、小熊和好了，纸船、

8、风筝又出现了，师贴纸船、风筝 图。这是多么令人高兴、激动、幸福的时刻呀！齐读11段。生 齐读11段。5、想象松鼠、小熊和好了，他们会在一起做些什么？生：他们 会在一起聊天、唱歌、玩游戏。师：小朋友想象力真丰富，让我们祝 福松鼠、小熊永远幸福地在一起吧！出示生字：幸福。生齐读。生仔 细观察字形， 想想写这两个字的时候要注意什么？生： 写幸字要注意 上面是土字不是士字。福字左边是氏字旁不是衣字旁。生观察、找出 两个字的关键笔画。指名答。师范写，生书空、描临、组词。三、联系实际，迁移运用：1、师：幸福的生活是人人向往的。但有时候，我们难免和朋友 发生矛盾。出示：请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？同 桌交流。指名答。你像松鼠一样积极主动，了不起。你像小熊一样能 原谅别人，懂得宽容。相机板书：主动和好、宽容2、师：听了你们的话，老师特别高兴。因为我惊喜地发现，同 学们更加懂得珍惜友情了。 让我们祝福让这象征友谊的风筝永远飘荡 在蓝天，这