两小儿辩日教学设计

1、课题10. 两小儿辩日计划课时2教学内容分析教学目标这是本册教材第三单元课文中的第一篇精读课文。课文选自列子；汤问，课文讲述了孔子路遇两儿童，争辩太阳大小，不能判断引起了两小儿的笑话。故事体现了两小孩善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。选编本篇课文，就是要让学生感知文言文的语言特点，了解古人的思想，落实好本单元的重点训练项目。1，引导学生抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文所表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神；2，指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容；3，学会四个生字，注意积累词语。 教学重难点1 引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3 引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4. 帮助学生学会3个生字，认识课文中2个生字。教具学具准备老师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集相关的资料教法设计思路在课程理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐读趣学。另外，在反复的品读时，必须有时和量的保证。特别是对初接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、激发兴趣师：

3、同学们对孔子大家并不陌生哪位同学来给大家介绍介绍这位大教育家呢？同学们互相介绍课前自己所搜集到的关于孔子的资料。激发学生的兴趣、培养搜集资料、利用学习资料的能力。1，教师：今天我们学习的第10课，就是讲孔子的。板书课题。同学们自由读课题，然后分析课题。辩-争辩，辩论日-太阳 二，初读课文，了解大意1，教师：放录音读课文。2，教师：指导文言文的朗读方法1）把速度放慢2）停顿得当3）读出不同的语气3，指导读文言文。4，教师：借助注释，用自己的话大致的复述课文5，教师：根据情况进行总结布置作业同学们边听边感受文言文的朗读方法1、同学们根据提示、自由读课文2、小组同学互读课文同学们听作评议。也可以挑战

4、性的朗读同学们自由进行练习注意学习文言文的朗读方法，读好文言文，提高朗读能力第二课时一，引入新课1 同学们，平时你观察过太阳吗？说说你的观察结果。2 师：两个小孩也用心观察太阳，并提出了自己的观点，今天这节课，我们来继续学习10课。同学们自由交流自己的观察结果联系学生生活，引入新课，激发学习兴趣。二，合作探究1. 师：请你自读课文，借助注释理解课文 （师展台出示课文译文）1.自己学习2.小组同学合作交流3. 集体交流让学生在合作自主、探究的学习过程中获取知识，感受文言文的文字之精美。2.师：两小儿辩斗的观点是什么呢？他们的理由是什么？ 同学们交流左题，并说出文中相关语句。 3.师：两小二的观点

5、不同，看太阳的角度不同看到的现象也不同，你能用科学的知识解释这种现象马？同学们可根据课前自己所搜集到的资料回答左题。4. 师：试着复述课文故事情节 （师适时作指导）1.同学们用自己的话讲述2.集体进行交流，其他同学可作补充。三、招展练习1、师：请你谈谈“孔子不能决也”的看法2、师：读了这篇课文，你喜欢这两个小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？同学们发表自己的看法。同学们思考后，回答左题。实现由课内向课外的延伸，培养学生的语文素养。四、布置作业作业设计1、抄写生字。2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。4、温故知新（1）、解释下列加点的词语：见两小儿辩斗( ) 而日中时远也( )孔子不能决也( ) 及其日中如探汤( )（2）、按要求写句子：两小儿辩日中两小儿各自的观点是： 两小儿辩斗各自的理由是： （3）、翻译句子：我以日始出时去人近，而日中时远也。B、孰为汝多知乎？（4）、两小儿辩斗表现了两小儿 的