班主任基本功笔试复习要点

1、1班主任工作规范与技能要点第一章 班主任工 作的基本规范第一节 班主任工 作的主要职 责1教育引导学生，促进学生健康成长（1）要思想引领，突出主线（2）正面教育，激励为主（3）因材施教，引导行动（启发、谈话、 讨论、讲座、咨询、谈心等形式）（4）要坚持日常化的教育方式（5）逐步培养学生自我教育 和 自我管理的能力2加强班级建设，营造良好的育人环 境 班主任是班集体的设计者（制定班级目标）、组织者（班级领导核心和积极 分子队伍的培养）、 指导者（权威性）、管理者（日常工作，偶发事件） 班主任要树立三个观念：发展观、全面观、能动观3指导学生学习，促进学生终身发展（1）引导学生树立科学的学习价值观：

2、学习是有用的、有趣的、有效的（2）培养学生良好的学习习惯：五种习惯阅读自学的习惯、归纳总结的习惯、观察思考的习惯、切磋交流的习惯、反思的习惯（学习内容、学习过程、学习目标、学习 行为、他人学习经验）、（3）帮助学生变被动为主动学习1开展班级活动，发展学生个性特长2统筹教育力量，促进学生和谐发展（1）班主任是班级任课教师的协调者（2）班主任是校内教育合力的纽带（3）班主任是沟通学校家庭社会的桥梁第二节 班主任工 作的主要内容一、了解和研究学生（1）了解和研究学生的途径：班级基本情况、学生个人情况（2）了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法二、抓好班级日常管理（1）制定工作计划内容班

3、级基本情况分析、管理目标任务、具体工作安排（2）评定和奖惩三、实施集体教育（1）让学生通过集体活动，培养集体责任感（2）培养学生在集体中的生存能力（3）培养团队精神和协作意识四、做好个别教育（1）对优秀生的教育严格要求、客观评价、挫折教育（2）对中等生的教育因材施教、挖掘潜力、目标激励（3）对后进生的教育重拾信心、以德服人、以理服人、以智导行五、指导课外生活类型公益活动、科技活动、文学艺术活动、体育锻炼、社会实践活动六、加强生活指导七、加强家校联系八、预防和处理突发事件第二章 班主任的 基本素养和能力一、班主任的基本素养：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养（公民 基 本法律常识、职 业法律

4、常识和青少年儿童法律知识）。作为班主任，最基本的道德素养是什么呢？ 一是尊重学生人格，二是尊崇学生独立的个性，三是追求正义与公正。2二、班主任的基本能力：学习、管理（精神引领和问题梳理）、育人、科研、协 调、创新、审 美能力。三、班主任的专业成长，有效途径：校本教研草根研究、同伴相助、专家引 领；终身学习 持之以恒、阅读写作。第三章 新时期中 小学的思想品德教育一、现状分析：学生特点1思维活跃，视野开阔，接受信息能力强2个性张扬，富于激情，现代意识强3 追求时尚，缺少艰苦奋斗精神4注重自我，缺少责任感5心理问题增多，承受挫折能力不强二、德育的新理念1学会做人，2学会选择，3生活 德育，4对话与

5、体验，5人文关怀。三、德育的内容与策略怎样培养学生的规则意识？ 首先是学习规则，然后是激发学生遵守规则的愿望并进行行为训练，三建立 约束与激励机制， 实施量化管理。7网络道德信息社会发展的迫切 要求 帮助学生树立理想，明确任务，培养学生建立健全网络人格； 引导学生健康上网，推荐绿色网站；加强管理，严肃纪律； 积极运用网络平台实施德育。8科技道德科技时代对伦理提出 的要求第四章 中小学生 心理健康教育指导一、衡量儿童青少年心理健康的标准：1智力和思维发展正常，有创造力；2有良好的认识自己接纳自己的心态 和 意识；3能够合理表达自己的情绪，保持积极愉悦的心态；4有较强的自制力，能够承受挫折；5能够

6、较客 观 地认识周围的环境，积极地适应环境；6人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人品行；7具有健康的生活方式和生活习惯；8有完整和谐的人格。二、学校心理健康教育三大任务：其一是培养学生良好心理素质、其二是维护学 生心理健康、 其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为四有新人。三、心理健康教育与德育的区别有哪些？1、在目标上，德育以塑造学生完善的道德品质为主，心理健康教育以培养学生完美健康的人格为主2、在方向上，德育以人生观价值观为核心，心理健康教育以学生成长中的心理问题为核心3、德育给人指出路子，心理健康教育是为了帮助人自己寻找路子1培养良好行为习惯道德教育的底线：文明习惯、生活习惯、学习

7、习惯2培养民族精神做世界的中国人：国家意识、文化认同、公民人格3爱心与责任道德的核心价值观：对自己负责、对同伴负责、对家庭负 对国家和民族负责、对自然生命和环境负责4诚实守信立身处世的基本要求5正确的人生观人生路上的方向标，正确人生观的基本特点：以善待自 生核心；以成就自我，奉献社会为人生目的；以大公无私，乐观进取为人生 班主任如何引导学生树立正确的人生观？ 首先要让学生确立珍爱生命，积极进取的人生态度；其次班主任要致力于净化学生学习环境和生活环境， 提高学生对社会不良环 同时定期开展学生心理咨询与辅导，关注学生的情绪变化，及时为学生排忧6规则意识现代人的基本特征、劳动习惯责、对社会负责、己，

8、服务他人为人态度。境的抵抗力；解难。3四、班主任进行心理健康教育的基本要求1、自身有良好的心理素质2、辅导学生心理健康的必备知识和技能3、营造健康的班级心理环境4、利用多种途径开展心理健康教育5、敏锐发现和觉察学生的心理异常状态6、遵守心理辅导的道德规范：诚实守信、热情友善、严守秘密7、注重培养学生的自我调节能力五、中小学生成长中的心理困惑1、厌学的原因：学习失败产生的厌学；老师批评不当引起的厌学；人际关系差 有树立正确的学习动机；学业负担过重，产生逆反心理。2、情绪心理问题：冲动、易怒、叛逆、紧张焦虑、喜怒无常、情绪淡漠等。3、自我认同困惑：对自己的性格气质认识不清、高估自己、低估自己、角色

9、交4、交往困难：害怕说话和发言、不愿与他人一起活动、爱生闷气、自卑等。5、异性与同性交往问题：异性交往冷淡、异性交往紧张、异性交往过密、不当 倾向、性别角色障碍如男性女性化。第五章 班级建设 与管理 第一节 班集体的建设 一个良好的班集体的主要特征：有明确的班级奋斗目标、有组织健全团结一 核心和骨干队伍、有统一的班级常规和严明的纪律、有正确的占主导地位的 的人际关系。一、认真做好班情分析二、健全班级组织机构，形成班集体核心三、提出班集体的共同奋斗目标四、建立班集体的制度和纪律五、培养正确的班级舆论和建立良好的班风六、建立和谐的班级人际关系七、做好班级日常管理八、整合教育力量，发挥桥梁作用第二

10、节 班级文化 的 建设一、班级文化的功能：教育、凝聚、制约、激励二、班级文化的建设 班级物质文化：布置教室、办好板报、建好图书角、班级绿化、开辟宣传栏 班级制度文化：建立班级岗位责任制和岗位轮换制、共同制定班训、民主商 班级精神文化：精心设计班旗班徽、塑造积极向上的班级精神、培养班级认 立充满爱的班集体、第三节 班级社团 的建设一、班级少先队集体的建设1.做好少先队员及队委的发展和培养工作2.开展少先队系列活动，丰富班级文化建设：中队主题活动、系列小队活动、 社会实践活动二、班级学生社团的建设 第六章 班级活动 的设计与组织 一、班级活动的形式：主题班会、主题队会、结合课程教学的班级活动、配合

11、学 班级活动、节日性活动、班级社会实践活动、班级联欢会、班级郊游活动。 二、班级活动的特点：教育性、趣味性、递进性、时代性。产生的厌学；没换困难。性行为如同性恋致权威的班级领导班级舆论、有良好定公约 同感和归属感、建重大节日活动、校教育主题的4三、活动主题的选择：以学生成长中的困惑、以当前社会生活中的热点问题、以 新课程学习问 题的延伸、以本地特色教育资源。四、活动形式：故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、歌舞表 演、音乐欣赏、 影剧评论、诗歌朗诵、技能竞赛、科技发明制作、展览、旅行、参观、访问 、夏令营等。第七章 政策法规 解读与应用1.学生是未成年人，18周岁以下。10岁以前

12、为无民事行为能力人。10以上18以下为限制民事 行为能力人。2.学校是监护人的代理人，与学生之间是监护代理的服务性契约关系。学校承 担的是过错责任， 监护人承担的是无过错责任。3.教育法律法规的分类：义务性（必须、应当、应该、义务保证）、禁止性（ 不准、不许、禁 止、不得）、授权性（可以、有权、鼓励、支持）。4.中小学教师职业道德规范：一热爱二严廉团尊为5.常见的惩罚的形式：精神罚、荣誉、补偿、权利、财产、替代罚6.处分学生应遵守的基本程序：上报材料、初步讨论、听取申辩、集体复议、 情况通报、法人 签发、书面通知、告知权利。三、简答题。1.班主任对学生个体的了解和研究包括哪些方面？ 研究学生的

13、基本情况，如年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水 况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集 绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志、性 试述班主任应怎样做好后进生的转化工作。人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。4.班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生 为本”。作为班主 任，你认为应怎样二者兼顾？（1）班规是班主任和老师共同制定， 有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展 学生的个性。5.某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的 成绩不满意。在期

14、 末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好 ，请分析此生心理 并拿出指导建议。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。6.某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学 生个性张扬，难以 管理，班风很乱。最近五（4）班的班 主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该 班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？ （1）打造班级文化，共同制定班级常 规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师 沟通，共同制定策略；（4）给孩子们 学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。3.在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常 玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的聚在一起玩游戏、？以德服人：关心爱