小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

1、富饶的西沙群岛教学设计一、教学目标：依据义务教育语文课程标准对识字阅读的教学要求，从知识与能力、 过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下：1、知识与技能：认识“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、武、形、卵”等生字，会写“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、形、卵”等字。能正确读写 “风景优美、 物产丰富、五光十色、深蓝、 杏黄、 交错”等词语。能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词句，背诵喜欢的段落，养成积累语言的良好习惯。3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自

2、然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。为什么海水五光十色。海里鱼的种类多、数量多，西沙群岛海里一半是水，一半是鱼，可以借助课件让学生充分体会和感受。一、激情导入。我们的祖国地大物博，有一碧千里的草原，有养育我们的长江黄 河，有举世闻名的万里长城，更有美丽富饶的西沙群岛。这节课我们一起走进富饶的西沙群岛。（手指黑板，齐读课题）师：“饶（r 9）”字是翘舌音，（放大镜）谁能把它读好？看，这就是我们祖国的版图。谁找到了西沙群岛在什么地方？（一名学生上台指）师：西沙群岛是祖国的南大门，是重要的海防前哨，它是南海上的一群岛屿，那里

3、风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。二、检查词语，学写生字卵和懒1 ：课前请同学们预习了课文，这一课四字词语特别多，这些词你都会读吗？开一列小火车吧，字音准确，声音洪亮。参是个多音字。（指，发音）下面老师指词语，你来读，看看谁的精力最集中。（放大镜）再仔细观察三行词语，你发现了什么？（第一行是课文中写海水的词语，第 2,3 行是描写鱼和贝壳的词语。）大家既善于观察又爱动脑。做个小游戏奖励一下。2： 这 2 个字是这节课要求大家会认会写的字。认真听它的读音。卵的笔顺容易出错，仔细看。 如何写好这个卵？（微课） （中间截屏，强调左高右低。）仔细听这个字的读音，认真看笔顺，谁来提醒大家写好这个字？（

4、郭晨凯上台，工具，斜线）。下面请大家把这2 个字各写一个。（写字姿势：脚平，身正，臂开，足安。）展台展示。（老师评价： 卵， 左高右低，两点对齐，奖励 2 颗星。 懒， 写的左窄右宽，穿插避让，奖励2 课星。三、理清课文思路，概括课文的主要内容。1、通过预习，你知道课文是围绕那句话写的？出示句子（那里, 地方） ，如果用2 个词概括，那就是（板书：风景优美，物产丰富）2、师：迅速浏览课文，围绕中心句和关键词，课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生说师板书。师：课文就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩、海岛4 个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。我们先来看描写海水的部分。四、学习海水的五光十

5、色。1： 谁愿意给大家读一读。通过这段文字，写了海水的什么特点？（五光十色，瑰丽无比），请你给大家标注一下，矩形截图，五光十色的海水，都有哪些颜色？（红笔画），这么多的有颜色，你还可以用哪个词概括？（五颜六色，色彩斑斓）这里为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。老师来解释：这两个词都表示颜色多，五光十色不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。灿烂的阳光洒在海面上，海水就出现了各种色彩，真是瑰丽无比。 这样的海水，你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？ （抽生读）生：蓝色2：师：你平常见过的海水是什么颜色？师： 那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？海底剖面图加

6、深理解。（用"因为所以”这一句式来说）师： 特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美。那海底又有一番怎样的情景等着我们去欣赏呢？五、海底的鱼多。1： 师： 课文中哪几段描写了海底？3、 4 自然段， 我们先来看第3 段。请你读。这段文字写了海底的哪些生物？（孙大有矩形）这段文字有几句话？ 3 句话写了三种生物，你喜欢哪种生物就去读那句话，想象它的样子，并说说你喜欢的原因，。生读。作者用了一个比喻句，2 个有的写出了珊瑚的各种姿态美。继续交流，你还喜欢哪种生物？2：这是描写海参的句子，你觉得哪些词用得好？生2： “懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。生3： “蠕动”写得好

7、，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动） 师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）d 、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）3：师：几种海底生物中，各有特色，张成浩，请你给大家读，其他同学做动作，体会这三种生物各自的特色。这么美得文字和画面，让我们把它印在脑海中。（选词填空）大家做的非常好，奖励大家做个小游戏。4：海底仅有这些吗？还有各种各样的鱼呢！让我们赶快进入奇幻的海底世界吧！（课件）5：此刻你最想说生 1：鱼

8、太多了！生 2：鱼好美啊！师：默读4 自然段从哪里看出鱼数量多，鱼很美。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 （你抓住了重点词语）生2： 我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。 （你也很会读课文）生4:我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。谁来给大家读，让我们感受鱼数量多，种类多。这一段的中心句是：曲线画。下面围绕中心句，用四个有的写出了鱼的种类和数量。师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。师：这是一种修辞手法叫夸张。（出示课件"一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）6：师：在以前的学习中，我们也接触过这样的

9、修辞手法。李白“飞流直下三千尺”用的就是夸张。 师：我们在写作文时，也可以用这种修辞手法，使我们的作文更加生动，更加形象。师：从哪看出鱼很美呢？ （男女生对读这一段话，合作填空背诵）7：再看视频鱼多。六、学习海滩贝壳多，海岛海鸟多。1. 学习海滩贝壳多。当我们漫步海滩，又会发现？生：有贝壳和海龟。师：是什么样的？生：千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛之旅即将结束，海底奇幻的世界依然浮现在眼前，海鸟的叫声仍然萦绕耳畔。七、总结全文，西沙群岛风景优美，物产丰富。围绕风景优美，物产丰富，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙

10、虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，在以后的写作中可以运用。借助思维导图既使我们理清了课文的脉络，用概括了文章的主要内容。八、布置作业。课后推荐大家读大美中国，背诵自己喜欢的部分。富饶的西沙群岛学情分析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。学生对西沙群岛比较陌生，上课时需要启发他们的形象思维，激发学习兴趣，欣赏西沙群岛的图片，图文并茂，加深孩子们的感性认识，更加直观了解西沙群岛，使信息技术与语文达到完美融合

11、。设计理念：1、 尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作相学习。2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，受到情感、态度、价值观的熏陶，积累语言。3、运用课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。富饶的西沙群岛教学效果分析和孩子们一起上完这节课，感受很深，总结如下：我采取了以 “读” 为主的教学过程，努力营造一种 “激励、 自主”的教学气氛，使学生们兴趣盎然地学，达到了扎实有效的教学效果。在教学鱼多时，大量图片的播放立即令学生欣喜若狂。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的多。另外，大量图片使学生开拓了眼界，课文内

12、容也得到了拓展和延伸。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光 十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然 后出示海底海洋生物的图片，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美 及多，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学 生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。整节课学生进入注意力集中、思维敏捷。由形象的画面理解自然 过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与， 使学生的情绪始终处于积极状态。通过这节课，我充分地认识到钻研教学方法，潜心搞好教学研究， 驾驭课堂能力的重要性，今后教学中我会百尺竿头，更进一步！富饶的西沙群岛教材分析单元介

13、绍：本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，从 导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖 国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主 旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写 各项能力整体推进、协调发展。在前面的学习中，学生对祖国的大好 河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识 联系起来。教材分析：富饶的西沙群岛是本单元中一篇写景的文章。选 编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶， 感 受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽

14、富饶，表达了 作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海滩、 海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。 第二个特点是用词准确全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此我设计了

15、如下的教学目标和教学重难点：教学目标 ： 1. 会认 10 个生字 , 会写 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错, ”等词语。2. 有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。3. 能读懂课文主要内容, 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方 , 培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。这是个重点，也是难点：为什么海水五光十色。海里鱼的种类多、数量多，西沙群岛海里一半是水，一半是鱼，可以借助课件让学生充分体会和感受。富饶的西沙群岛评测练习一、给下面词语选择正确读音，画横线。sh)富饶（r do l do）人参（c n

16、sh）参加（c n这个题上课开始，检查词语用二、我能补全词语。瑰丽（） （）成群（） （）（）奇（）怪物产 （）（）（）光（）色风景（） （）（） （）不平祖祖（） （）通过这个题引导学生读准四字词语。三、结合课文内容完成练习。1 课文是围绕哪句话写的？（）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。2课文是按什么顺序来写西沙群岛的？（）海面海鸟海滩海底海面海底海滩海鸟上面这个题引导学生理清了课文的思路。3读下面的一段话，回答问题。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的， 浅绿的，杏黄的。 一块块， 一条条， 相互交错着。因为海底高低不平，有

17、山崖， 有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。(1) 用“ ”画出这段话的中心句。(2) 海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色的变化？通过这个题使学生明白学习海水的为什么呈现这些颜色？富饶的西沙群岛课后反思我上完了富饶的西沙群岛这一课，感慨颇多。孩子们非常喜欢写景的文章，课文非常优美，生动，鲜明，文章的思路很清晰。孩子们很快就能理清课文思路。" 海水 " ， "海底 " ， " 海滩 " ， " 海岛 " 的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富。很多孩子学完后由衷发出感叹：想西沙群岛看看。孩子们还背诵了描写海

18、底鱼多的那一段，积累了好词佳句。学生感受到了西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，逐个讲解海水颜色的五光十色及其原因。欣赏了珊瑚，海参，大龙虾，西沙群岛一半是水，一半是鱼。女同学读出了珊瑚的美，男同学读出了大龙虾的勇猛威武。全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受了西沙群岛丰富的物产。细读课文，重点探究中，对描写海水具体风光的句段进行品读，抓住关键词语如“五光十色”进行赏析，我请学生在多种形式的 “读” 中弄懂词语意思，感受西沙群岛的美丽。对“五光十色”的理解。我采用的方法是先引读，让学生对“五光十色”引起注意， “西沙群岛的海水颜色这么多，课文用了一个什么词来形容的？”，这样学生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰丽无比”。为了使学生进一步理解这个词语，