内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件和灭火原理教案(

1、3.3燃烧条件和灭火原理第教案年月日星期课题3.33.3燃烧条件和灭火原理教 学 目标（一）知识与技能1 1 解释燃烧与灭火的联系，以及灭火的原理和方法；2 2.概述易燃物与易爆物的安全知识；3 3运用理论联系实际的原理，锻炼观察、比较实验现象的能力。（一）过程与方法探究式学习。在教学过程中，结合演示实验、生活常识来分析现象，冋时还应该树立安 全意识，掌握一些灭火小常识。（二）情感态度与价值观 通过燃烧与灭火的关系以及易燃物与易爆物的安全知识，树立防火、防爆的安全意识。重占八、物质燃烧的条件；灭火的原理和方法；难占八、物质燃烧的条件；灭火的原理和方法；课型新授课教法从生活实际引入课题T演示物质

2、燃烧实验T课堂练习2教学过程一、导课个性化设计教师活动学生活动引导：我们都知道氧气和水是我们人类生存必不可少的物质， 在我们的身边有一种物质， 匕 不是我们必需的，但却对我们很重要。 它的发 现是我们人类历史上的一个重要转折 点，大 家想一想这种物质是什么？回答：这种物质是火提问：火的发现对于人类的进步具有非常重大 的意义，直到现在火仍然在我们的生活中占据 重要的位置，想想火的作用？回答：或可以做饭、 取暖、发电、冶金等提冋：火是如何产生的？思考、回答：物质燃烧产生火导新：那么物质的燃烧又是如何发生的？带着问题进入新课二、物质燃烧条件的探究教师活动学生活动让学生思考：(1)木材、煤可以燃烧吗？

3、(2)如果将木材、煤放在空气中不 去管它们，会燃烧吗？说明什么？思考、回答：(1)它们会燃烧(2)不会燃烧，说明物质的燃烧有条件的陈述：物质的燃烧是在一定的条件下 发生的，那么这些条件是什么？我们 来做一个演示实验。听讲、思考演示实验:课本P7575观察教师的演示实验，思考、记录讲解：“可以燃烧的物质”叫做可燃 物，“达到燃烧所需的最低温度”叫 做着火点，所以物质燃烧的条件是： 可燃物、氧气、着火点。听讲、做记录提问：燃烧究竟是什么？举例说明。思考、回答：燃烧就是可燃物3与氧气发生的一种发光、 发热 的剧烈的氧化反应。例如：木 炭、镁条在氧气中燃烧。小结：燃烧的三个条件是否缺一不可思考、回答：

4、三个条件缺一不 可，必须同时具备。三、过渡教师活动学生活动引导：我们已经学习了燃烧的三个条件和火对人类生活的用途。那么火是回答：不是，向火灾的发生否总是对我们有利呢？提问：俗话说水火无情，发生火灾时我们应及时灭火。那么你们知道怎么灭火吗？回答：用水火火，用火火器，用沙土灭火等提问：是不是每一种灭火方法都可以思考、回答：不同火灾应用不用在任何火灾中呢？同的灭火方法导新：火火也应“对症下药”。今天我们来学习灭火的原理和方法。进入课堂情景四、灭火原理教师活动学生活动提冋：燃烧的条件，是否缺一不可回答讲解：如果我们破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就会达到灭火的目分小组操作实验，观察实验的。直到学生做实

5、验：P7777 页讨论与现象，做记录交流。提问：用烧杯扣住的蜡烛为什么会思考、回答：氧气用完了，熄灭？蜡烛就会熄灭碳酸钠与盐酸反应生成了什么？产生二氧化碳，为什么蜡烛会熄灭？以上说明了它不支持燃烧，蜡烛熄灭4什么？说明灭火原理：隔绝氧气或空气提问：烧菜时油锅中的油不慎着火了，可以用锅盖盖火吗？2堆放杂物的纸箱着火了，可用水扑灭，为什么？3扑火森林火灾的有效方法是将大 火蔓延线路的一片树木砍掉，为什 么？思考、讨论、回答：1使火与空气隔绝2降低温度，使温度低于着火点3清除掉可燃物总结：灭火的原理总结上述内容：(1)隔绝空气或氧气(2)使温度低于着火点(3) 清除掉可燃物或者使可燃物与其他物品隔离

6、指导：学生阅读、分析教材中关于灭 火器原理的活动于探究，设计一个灭 火器。阅读教材，分析，探究火火原理讲述：我们常用的灭火器有： 泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器。阅读教材中表 7-27-2。阅读教材，分析总结：不同灭火器的适用范围五、爆炸与防爆安全教师活动学生活动陈述：我们的身边总会发生爆炸现象，那么爆炸时怎 么发生的呢？思考，回答让学生举例：当可燃物在有限的空间内积聚燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。举例提问：面粉、煤粉等是否会发生爆炸？思考，急于知道答案5演示：P7979 实验 3-73-7 粉尘爆炸实验，让学生分析观察 实验现象并分析原因。观察、分析讲解：可燃性气体或粉尘跟氧气或空气混合，由于.可燃物与氧接触面积很大，遇到明火很容易引起爆炸。听讲，记录指导：学生阅读教材中有关易燃物与易爆物的安全知 识。阅读教材总结：本课教学内容回顾已学内容板 书 设计3.33.3燃烧条件和灭火原理一、 物质燃烧条