2015春七年级语文下册 10 木兰诗学案 新人教版

1、10 木兰诗精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌木兰诗就是其中之一。学习目标1积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。4学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。教学过程 第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她的巾帼英雄形象家喻户晓，美国迪斯尼公司还将她的艺术

2、形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。二、自学指导（一）预习与交流1请给下面加粗的汉字注音。唧唧（j） 机杼（zhù） 军帖（ti） 可汗（kè hán） 鞍鞯（n jin）辔（pèi）头 溅溅（jin） 胡骑（jì） 啾啾（ji） 朔（shuò）气 金柝（tuò） 十二转（zhun） 百千强（qiáng） 姊（z） 霍霍（huò）著（zhuó） 云鬓（bìn） 傍（bàng）地2掌握下列多音字。骑：jì 胡骑 转：zhun 转向 贴：ti

3、32; 昨夜见军贴qí 骑马 zhuàn 转动 ti 张贴强：qiáng 百千强jiàng 倔强qing 勉强3作者链接木兰诗是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，在中国文学史上与南朝的孔雀东南飞被合称为“乐府双璧”。4文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与诗经中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1读准节奏唧唧

4、/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚

5、书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？2.积累词语。（1）重点实词惟：只。何：什么。忆:思念，惦记。爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。辞：离开，辞行。旦：早晨。但闻：只听见。胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。戎机：战争。关山度若飞：越过。朔：北方。策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级

6、每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。赏赐百千强：有余。出郭相扶将：外城。傍地走：并排跑。（2）通假字对镜帖(ti)花黄：“帖”通“贴”，粘贴。（3）古今异义爷（古义：父亲；今义：爷爷，即父亲的父亲）走（古义：跑；今义：行走）但（古义：只，副词；今义：常用作转折连词）郭（古义：外城；今义：仅用作姓氏）户（古义：门；今义：指人家、门第）迷离（古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚）十二（古义：虚数，多；今义：数词，十二）（4）一词多义市东市买骏马（集市）愿为市鞍马（买）愿为市鞍马（愿意）愿驰千里足（希望）（5）词类活用策勋十二转：名词作动词，登记。但闻燕山胡骑鸣啾啾：动词作名词，战马。（6）成语扑

7、朔迷离：原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现用于形容事情错综复杂，难于辨别。3学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。特别注意以下句子的翻译(1)军书十二卷：征兵的名册很多卷。(2)同行十二年: 一起在军队里那么多年。(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭：到集市买了一匹好马、马鞍和鞍垫、嚼子和缰绳以及一条长鞭。（不是一处地方买一样东西。）(4) 将军百战死，壮士十年归：将士们十年征战，历经千百次战斗，有的牺牲了，有的胜利归来了。（这是互文的写法，不能理解为将军身经百战之后死了，壮士十年之后回来了。）(5)开我东阁门，坐我西阁床。译文： 打开我东边绣楼的门，坐在我西边

8、内房的床上。（表现木兰荣回故里时的激动心情）。（6）当窗理云鬓，对镜帖花黄。译文：对着窗户梳理我乌云般的鬓发，照着镜子在我额头上贴上花黄。（表现木兰恢复女儿妆时的欣喜情态。）4速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容：【交流点拨】第一部分（13段）替父从军。第二部分（第4段）征战沙场第三部分（第5段）建功受封。第四部分（第67段）辞官还家。5请你用自己的话概括诗歌的主旨。【交流点拨】这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。（二）深层探究赏析第一部分四、板书设计五、拓展延伸“巾帼英雄”，现代汉语词典解释为：“巾和帼是古代妇

9、女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”那么，除了替父从军的花木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？【交流点拨】商王武丁的妻子妇好是中国历史上有据可查的军事统帅，她当是第一位巾帼英雄。李渊之女平阳公主，她统帅“娘子军”，为大唐帝国的建立立下汗马功劳。梁红玉，多次随夫出征。在建炎四年长江阻击战中亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。秋瑾，孙中山赞她：“江户矢丹忱，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂”，宋庆龄对她的评价也很高：“秋瑾攻诗文，有秋风秋雨愁煞人名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。”还有武则天、佘太君、杨

10、门诸位女将等等。第二课时一、新课导入上节课我们一起合作， 分析木兰代父从军，奔驰征途，下面我们继续分析后文。二、自学指导合作与探究（一）深层探究赏析第二部分赏析第三部分赏析第四部分（二）分析形象学生再读课文，讨论：要求以“我从课文中读到木兰是一个_的人”句式来说。【交流点拨】木兰既是一个勤劳善良的女子，更是一个保家卫国的英雄。在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅的英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。（三）写法探究1这首诗在

11、叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？【交流点拨】文章繁简相宜，详略得当。繁笔的运用主要集中在以下几个方面：木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？一幅“少女思亲图”呼之欲出；末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。写木兰重入闺房，再着“女儿妆”一段，淋漓尽致地渲

12、染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。至于简笔，主要是对战斗过程的描写，十年征战，只用六句话就交代完了。2凝练生动的语言。【交流点拨】木兰诗具有乐府民歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。三、板书设计木兰诗 勤劳、善良、淳朴、谨慎 （女儿情怀）木兰形象 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）四、拓展延伸女子“半边天”，现代女性的社会地位、角色分工发生了哪些变化？当代巾帼英雄有哪些？试列举三四例。【交流点拨】1.任长霞：集中体现了当代妇女自强不息、艰苦奋斗、开拓创新的精神风貌。2.朴今淑：和谐家庭事业的热心建设者，她把很多的时间投入到了公益事业，从捐资助学、扶贫