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1、浅谈幼儿素质教育的培养论文 作者:张忠勤 2012-5-28:10:52幼儿教育是基础教育的重要组成部分,改革开放以 反皮来,我国幼儿教育事业 取得了长足发展,为越来越多的学龄前儿童提供了受教育机会。但是,由于幼 儿教育发展的不平衡,农村不少人以为,素质教育是中小学的事,与幼儿园无 关。导致许多幼儿园不同程度地存在幼儿教育小学化,这与幼儿素质教育的发 展不相适应。我在实施幼儿素质教育过程中的做法是:一、因人施教,分层指导素质教育是以提高全民族的整体素质为出发点的教育,因而必须面向全体,共 同发展。幼儿来自不同的生活环境、不同的家庭,他们的智力水平、能力发展 状况、兴趣爱好等必然存在个体差异。教

2、师在制定教育目标前,要充分考虑这 些差异,制定出符合不同层次幼儿需求的教育目标,并在实施教育目标的过程 中,选择适当的教育内容,组织有利于每个幼儿发展的教育活动,促使每个幼 儿在原有的水平上都得到提高。在组织幼儿活动时,教师还要考虑幼儿的兴趣爱好,给他们尽量提供更多的表 现机会,发挥他们的特长。爱唱歌的幼儿,让他们担任独唱、领唱;有组织能 力的,让他们担任指挥;喜欢画画的,把他们的作品定期展出。这样,使胆大 或能力强的幼儿充分表现自我,胆小懦弱的增强其自信心。二、围绕活动,落实目标幼儿园工作规程指出:幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则, 对幼儿实施体、知、德、美诸方面全面发展的教育,促

3、进其身心和谐发展。这 就是要求幼儿园要培养幼儿的综合素质,要让幼儿身心健康,智力正常,品行 端正,兴趣广泛。素质教育不是一种孤立的教育形式,不是一门或几门课程就可以取代的东西, 它是以知识教学为手段、为途径,达到全面提高幼儿素质的目的。教师要具备 把各项教育目标通过各项活动落实到幼儿身上的能力。举个具体事例吧!进餐 时,教师可以不失时机地教育幼儿认识食品的种类、数量、形状、颜色等,这 肯定比以课堂的形式进行说教效果好得多。三、结合整体,激发趣味幼儿园的任何活动都具有综合性,教师在组织活动时,要有整体意识,发挥整 体功能,促使幼儿在认识、语言、社会性、情感、动作等方面整体发展。例 如:在组织有趣

4、的蚂蚁这一主题活动时,教师围绕主题目标,安排了幼儿体能训练游戏“搬豆”,品德教育“团结力量大”,美术活动画“蚂蚁”,歌 曲欣赏蚂蚁等综合活动内容,既增强了活动的趣味性,引导幼儿全身心的 投入到活动之中,又使幼儿体能、品德、艺术几方面的能力得到发展。四、尊重主体,发挥特性幼儿是活动和发展的主体,是学习的主人,教师必须了解幼儿学习的特点与方 式,了解幼儿的兴趣和需要,并以此为依据设计教育活动,任何活动都要符合 幼儿的意愿,真正使幼儿生动、活泼、主动地参与。以美术活动为例,教师应 给幼儿创作“自由画”的机会,即使是命题画,也应当给幼儿充分的创作自 由,使用工具材料,也尽可能让他们自己选择,不必限制。

5、这样既给了幼儿自 己考虑、自己选择的权力,又培养了他们独立的探索精神。五、家园互动,对症下药幼儿们生长生活在社会大环境和家庭小环境中,他们的思想、行为必然会受到 影响,只有将家庭教育与幼儿园教育结合起来,才能有效地促进幼儿发展,为 幼儿奠定良好的素质发展基础。每学期开学初,要开好一个家长会,向家长全面介绍本学期幼儿素质的目标、 内容、任务和措施,教给家长一些配合幼儿园教育的方法,提出具体要求。比 如:以培养幼儿生活自理能力为目标,教师除在幼儿园教给幼儿自己吃饭、穿 衣、穿鞋、拿小椅子等劳动技能外,还应要求家长在家不包办代替幼儿力所能 及的自我服务性劳动,多帮助、多指导、多鼓励。建立家园联系制度,定期对幼儿的发展情况进行沟通、交流,也是家园共同教 育的有效方法。有的幼儿园实行了教师、家长共同填写家园联系册制,每 个月教师把幼儿在园里的生活、学习、成长的状况进行分析,填入家园联系 册,然后反馈给家长,家长再把幼儿在家的表现进行如实填写,反映给教 师,这样循环往复,教师和家长对幼儿每一时段的发展了如指掌,也就能目标 一致,对症下药,达到良好的教育效果。你可能感兴趣的毕业论文 浅谈

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