九年级物理上册第五章探究电流第3节电阻：导体对电流的阻碍作用教案教科版(1)

1、1学必求其心得，业必贵于专精第 3 节电阻：导体对电流的阻碍作用三维目标1 1 知识与技能1知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体 ；2知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素 ；3初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和 社会的影响。2 2、过程与方法1通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体 的不同；2通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过 程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。3 3、情感、态度与价值观增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技 术联系的兴趣。重难点重点: :电阻概念的建立；通过实验探究，认识决定导体电

2、阻大小的因素。难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。 实验器材铜导线、铁线、硬币、电池 2 2 节、灯泡 1 1 只，演示电流表 1 1 只、鳄鱼线夹 1 1 对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、 盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。学必求其心得，业必贵于专精教学过程2引入:教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部 都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多 用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？ 同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书: : 3.3.电阻进行新课:1 1 动手做一个导电性检测器 （课文 P10P10

3、图 5 5 3 3 2 2 所示）2 2、演示实验：鳄鱼夹 M M、N N 之间分别接入铜线和橡胶，后闭 合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实验说明了什么？（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍 作用大，不容易导电。）学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、 铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。3 3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等； 有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等 板书：一、物体的导电性导体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体4 4、阅读观察课文 P70P70 图

4、 5-3-3,5-3-3,从常温下一些物质导电和绝学必求其心得，业必贵于专精缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？5 5、教师点拨肯定后，介绍半导体。板书: :半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料36 6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展： 导体和绝缘体是根据导电能力来区分的， 区别仅仅 在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能 “不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号） 好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。7 7、实验: :让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短 等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。思考：为何亮度不一样？你看到的

5、现象对你有什么启示教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用 不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概 念。学生自学课本 P70P70 第 5 5 行在物理学中- -而命名”部分，独 立完成下列问题：板书 2 2:电阻: :导体对电流的阻碍作用，用字母 R R 表示单位：欧姆，简称：欧，符号：Q常见的电阻单位还有 K KQ和 M MQ。换算关系是 1M1M Q=103K=103K Q=106=106Q。介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽 灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的 1m1m 长铜导线，电阻小于百分 之几欧（0 0。0101Q）常可略去。学必

6、求其心得，业必贵于专精8 8 介绍电阻器. .同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻 器和电路板，提问：电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压 呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件一一电阻器用 来控制电流，使电路4正常工作。板书：3 3 电阻器：简称电阻符号：9 9、归纳：电阻与材料有关。从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同， 对电流的阻碍作用不同，这说明什么？阅读课文 P73P73 的一些材料的 电阻值，说明电阻与什么有关？想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直,”为什 么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而 要绕成螺旋

7、状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。板书: :探究决定电阻大小的因素类比“水管一一石头模型”对认识电阻的启发。1 1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电 阻与哪些因素有关吗？2、 猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关 ；2导体电阻可能跟导体的长度有关；3导体的电阻可能跟 _ 有关. .猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3 3、设计实验：交流讨论，归纳方法1实验方法: :控制变量法学必求其心得，业必贵于专精2器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线3电路图4实验记录表格54 4、进行实验1按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置 ；2选取横截面

8、积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；3选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实 验5 5、分析论证利用实验数据，分析论证，得出结论。学生填写课文 P72P72 的实验结论6 6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问 题？你对电阻有什么认识？教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？归纳，大量实验证明：板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟 材料有关，还与其长度和横截面积有关。说明：材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不 同；2长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；3横截面积: :材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小学必求其心得，业必贵于专精类比: :行人在不同路面上受到的阻力不同。小结反馈练习1 1、有两条材料，横截面积相同的导线， L1=20cmL1=20cm，L2=1.3mL2=1.3m， 谁的电阻大，为什么？有两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2,S2=5mmS1=0.4cm2,S2=5mm，2 2 谁的电阻大，为什么 ? ?62 2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问 题： ； 。3 3、一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V3V 时，流过导体的