农村留守儿童家庭作业成因及策略

1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页共3页农村留守儿童家庭作业成因及策略一、留守儿童不爱完成作业的成因（-）家庭监管不力。留守儿童的监护人由双亲变成了“单亲，更多 的是隔代监护。不是监护人年迈体衰文化程度不高，就是家里农活繁重；不是家 庭溺爱娇生惯养，就是缺少较好的教导。长此以往，就造成学生的作业缺乏应有 的指导和督促而不能按时完成或很好地完成，学生的学习水平也不能得到应有的 发挥和提高，导致留守儿童学习兴趣丧失、作业无人辅导、学习表现差等现状。 （二）家长与教师之间沟通少。因种种原因家长很少走进学校，就造成教师和家 长零距离接触的时间少，共同管理学生脱节

2、。通常开学来到学校报名时.，有的还 是其他的家长代报，和班主任及任课教师简单的交流几句，然后就把一切希望寄 托于教师。即使有学生家长来到学校，只是和自己的子女简单的交流几句就离校 而去，从来不利用好机会和教师交谈。（三）作业样式死板单一。在教育过程中， 学生的作业布置缺乏灵活性，机械、重复、单一的作业使学生感觉枯燥，失去了 完成的积极性。学生每天完成的家庭作业中没有太多的创新性、实践性、挑战性 来激发学生的完成兴趣，再加上学生不仅缺乏指导，而且不能完成还要受到教师 的批评，使得学生对家庭作业既感到厌烦乂不得不去完成，有的学生甚至达到了 对作业产生恐惧、甚至逆反或厌学的情况。提起家庭作业就会反感

3、，想尽各种办 法进行逃避，要么乱做，要么不做。二、促进农村小学留守儿童有效完成数学家庭作业的策略(-)改变观念，提高家庭监管力度。改变观念有两层含义，第一是 要改变留守儿童家长的观念，第二是改变留守儿童自己的观念。1.要让留守儿童 养成按时完成家庭作业的好习惯，首先要做的就是改变家长的观念，让家长明白 自己的立场，让家长重视家庭教育，重视家庭作业。儿童天生贪玩，而且自控能 力很差，所以就要请家长督促学生完成家庭作业之后再玩耍。我相信家长对孩子 负责了，这些留守儿童肯定会有所进步的！ 2.要让留守儿童养成按时完成家庭作 业的好习惯，重点要做的就是改变他们的观念。教师要多了解留守儿童的情况， 给予

4、他们更多的爱。面对那些不能按时完成作业的留守儿童，教师可以找他们个 别谈话，谈谈父母为什么那么拼命工作？谈谈农民面朝地背朝天的工作有多辛苦? 谈谈那些比他们更艰苦的学生为什么还努力读书？谈话的目的只是想让学生觉 得读书的重要性和父母的不容易，让学生改变自己被迫学习的观点，由“要我学 转化为“我要学。(二)改变形式，丰富家庭作业。1.弃多求精。给留守学生的作 业不在于多，而在于精，这对于当前泡在作业堆中的学生来说更有现实意义。单 纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有更 好的效果。小学数学口算训练是为了巩固学生的计算能力，每一页一般都有 三片，每一片都设计20道计算

5、题，也就是每一页儿乎都有60道计算题目。经过 观察，我发现每一片的计算题目都差不多，完全可以让学生三选一，完成其中一 片一，这样既节省了时间乂检测了学生的计算能力。2.弃难求易。经我观察分析， 不能按时完成家庭作业的大多是留守儿童，而且他们都还是学困生。教师布置作 业应该要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，所以我认为家庭作业不能布置很难的 题目，有挑战的题目可以放在课堂里进行，为留守儿童着想，家庭作业要弃难求 第3页共3页编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第#页共3页易，这样可以帮助留守儿童养成完成家庭作业的好习惯。3.弃死求活。这里的死 是指死板，也就是家庭作业不一定就是书面作业，也可以是实践作业。比如说学 习了元角分，就可以让低年级学生帮爷爷奶奶去商店买东西，通过付钱、找钱这 一过程，再来学习购买商品的应用题，学生就比较容易理解。（三）生活上的照 顾，促成情感交流。教师可以利用下午放学或节假日，走进基层、走进村子、走 进农户（学生家里），与他们同吃、同住、同劳动，进行家访。只有深入到学生 家庭，在生活上予以关心照顾，促成有效交流，才能获取学生更多的情况，还能 对学生进行单独辅导。只有在学生的生活和学习上倾注了更多的关心和爱，才能 对学生对症下药，起到事半功倍的