农村小学生良好卫生习惯养成的研究主报告

1、希品田0川-小学生良好卫生习惯养成的研究计划朱沱镇涨谷小学周进一、课题的提出：培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！ 人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”是好习惯，则会让人 终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在班主任工作中，我深深 地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而 良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。 小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺 路人，应该如何把握好这一关键期。如何让学生养成良好的卫生习惯？这就要 求班主任要重视养成教育，应把它落到

2、实处。于是我产生了一个想法：研究农 村小学生良好卫生习惯的养成。理论依据中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指 出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。这就要求教育者和受教育者确 立健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意 识，促进学生身心健康发展。心理学研究表明，先天素质是个性发展的前提条件，就一般人来说这种条 件相差不远，后天养成是个性发展的决定条件，而这种条件相差甚远的。习惯 不是与生俱来的，而是后天培养的，培养良好的习惯是持续的生命成长工程。 良好的卫生习惯将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子 们长大后独立生活时就更容

3、易选择和坚持健康的生活方式。事实依据农村家长观念淡薄、素质低、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导极为 欠缺。要么唯学是管，成天规范子女读书、写字、做作业；要么撒手不管，任 随子女干什么，也不去引导，当然也无能力去引导和指导。这一事实需要教师 承担起指导义务。学校里出现越来越多的“小胖墩儿”、“小眼镜儿”，当高血压、高血脂 的发病率在未成年人中不断上升的时候，更多的原因应该在学生的卫生习惯中 去找。此外学生手、脸、衣服没有保持清洁等问题时有发生。而学生并不会自 觉去纠正不好的卫生习惯来改善这些不好的状况，受长期应试教育的影响，教希品田0川- 师和学生较看重成绩，没有把学生的卫生习惯培养放在首要位

4、置，这是事实。 这一事实急需改变，因为学生需要良好的卫生习惯，需要健康。课题界定：所谓习惯，是指出于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成高度自觉的 行为方式。本课题涉及的良好卫生习惯，包括环境卫生习惯、个人卫生习惯、 饮食卫生习惯、体育卫生习惯、心理卫生习惯、预防疾病的习惯等。学生卫生 习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生养成了良好的卫 生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力。促进学生的生 长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学生其他良好行 为习惯和完美人格的形成。二、课题研究目标：1、造就一支卫生意识强、教育思想现代化的教师队伍，不断促进学

5、校教育 教学工作。2、通过各种形式、途径、方法培养本校小学生良好卫生习惯，切实提高他 们的卫生意识，提高学校办学质量。3、通过研究，探究培养农村小学生良好卫生习惯的有效途径。三、课题的研究方法和原则1、本课题研究主要采用调查法、比较法、经验总结法和行为研究法。2、研究原则：系统性原则：全校教师参与课题研究，结合实际，各人确立研究任务。主体性原则：学生是教育的对象，又是学习的主体，所有学生的卫生习 惯都应得到培养和发展。 差异性原则：培养学生良好卫生习惯要注意因材施教，扬长补短。整体性原则：既要注重学校卫生教育的研究，也要沟通学校与家庭、社 会的关系，努力创造条件，培养学生良好卫生习惯。四、课题

6、研究的具体操作和实施措施：1、操作实施总要求：(1)循序渐进，形成训练培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发展成长的规律， 对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。教师应把培养卫 生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓 急，循序渐进地加以培养。器品献03(2)严格约束，规范训练。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面 就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。健全规章制度，由少先队制定系 列量化考核机制，严格要求，规范训练。(3)反复坚持，强化训练。卫生习惯的培养和不卫生习惯的纠正，并非一朝一夕就可以解决的。小学

7、 生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的 条件反射，往往需要化较大的精力，反复坚持，才能成功。采用“反复抓”、 “抓反复”的方法，可以加强与家长联系制度对学生进行监督、检查，加强个 案研究，矫正不良习惯。(4)以身作则，言传身教。加强德育队伍建设，提高师德修养，坚持对学生进行正面教育，培养好习 惯。儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。老师、家长都是 他们卫生知识的传授者，其表率作用是一种无声的教育，应在爱清洁讲卫生方 面以身作则，成为学生的榜样，做到有意识地来影响少年儿童，使他们能在潜 移默化中受到启蒙教育。2、具体研究内容及相应实施措施：(1)学生

8、视力不良防治工作方案最近报道，我国近视眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位 ，仅次于日 本。1988,1991年两次全国中小学生健康监测表明，我国学生视力不良率城市为 18%-50%,农村为11%34%建国以来，党和各级政府一直重视保护学生视力，预 防近视眼的工作。反思以往学校卫生工作，虽然学校卫生工作者，在预防近视眼工作方面做了 大量工作.长期坚持对学生视力进行监测.长期以来，学校坚持正常开设课间操， 眼保健操，体育课。但学生在做眼保健操不规范或不认真做的占 46%且体育课 和活动课被占用上其他课的情况时有发生。据 2005年虹星桥镇小学健康监测结 果显示，视力不良患病率为8.26%,较2

9、004年的6.95%上升了 1.31%。策略与实施.(1)在每学期对学生进行大范围的视力监测的基础上 ，学校确定以班级为 单位加大对学生的视力监控，由教师每月对学生进行简单的测试，并将学生的 视力状况及时通知家长，全方位地开展保护学生视力的宣传教育，并认真做好 患病率，恢复率等各类情况的统计分析。(2)加强用眼卫生知识宣传工作，使教师和家长时刻重视保护学生视力。 教师将发生近视眼的原因，近视眼的危害，近视眼的预防和矫治等方面的卫生知 识，根据不同年级段的学生，进行有侧重的教育，逐步增强学生科学卫生用眼的 能力；家长在生活中也要及时纠正学生不良用眼习惯。人人担负起教育和培养 学生养成正确用眼卫生

10、习惯的责任。止匕外，学校也将此作为奖励教师的参考条 件之一。(3)定期进行用眼卫生检查，随时纠正学生读写姿势，促使学生培养良好 的读写习惯，以及与家长取得联系，建议控制学生看电视的时间，使他们自觉养 成卫生用眼习惯。采取多种形式广泛开展课外体育活动，保证学生每天有一小时 的体育活动时间，保证每周3学时体育课正常开展，不能随意占用。(4)改善学习环境条件，按照学校卫生标准的要求，努力改善校舍环境及 教室的采光照明条件，配齐和调整符合标准的课桌椅。学校制定定期检查教学 环境，检修照明设备，粉刷墙壁，刷黑黑板，规定两周轮换学生座位的制度。 由于视力不良的发病原因比较复杂，因此视力不良的预防与控制是一

11、项系统工 程，必须通过各级政府乃至全社会和专业人员的共同努力 ，采取积极有效的科学 防控措施，才有可能控制学生中视力不良的发生和发展。小学生良好卫生习惯养成的研究课题实施方案涨谷小学周进培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人 一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”是好习惯，则会让人终生 受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在班主任工作中，我深深地懂 得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好 的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。小 学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，如何让学生养成良好的卫生习惯

12、？这 就要求班主任重视养成教育，把它落到实处。二、理论依据中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指 出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。这就要求教育者和受教育者确立 健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意识， 促进学生身心健康发展。小学生日常行为规范第十四条：”认真做值日，保持教室、校园整洁。 保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等 废弃物。”小学生形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素 质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。良好的卫生习 惯将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好

13、的卫生习惯，到孩子们长大后独立 生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。三、班级学生现状分析现在的学生大多都是独生子女，而独生子女的生活自理能力弱。独生子女父 母对子女具有较高的溺爱，在生活照顾上慎之又慎，细之又细，凡事不准孩子 动手，对孩子的自理能力非常不信任，这样就使独生子女在生活上缺少实践的 机会，更没有保持卫生和劳动的意识。我校农村子女较多，个别家长观念淡薄、卫生意识较差，对子女卫生方面的指 导比较欠缺。有的家长成天规范子女读书、写字、做作业；要么撒手不管，任 随子女干什么，也不去引导。四、课题界定：所谓习惯，是指出于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成高度自觉的 行为方式。本课题涉及

14、的良好卫生习惯，包括教师环境卫生习惯、个人卫生习 惯等。学生卫生习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生 养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力。 促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学 生其他良好行为习惯和完美人格的形成。五、课题研究目标：1 、造就一支卫生意识强、教育思想现代化的教师队伍，不断促进学校教育 教学工作。2 、教育学生从自己做起，从身边的小事做起，从关心教室环境做起，积极 参与环保。3 、通过各种形式、途径、方法培养本班小学生良好卫生习惯，切实提高他 们的卫生意识，提高学校办学质量。4 、通过研究，探究培

15、养小学生良好卫生习惯的有效途径。六、课题的研究原则1 、研究原则：一致性原则。学生良好卫生习惯的形成取决于多方面的因素。既有家庭环 境、学校环境、社会环境的影响，也有其个人经历、社会交往及个人心理特点 的影响。在养成教育过程中，我们既要注重学校教育，更重视学校与家庭、社 会的关系，使教师、学生、家长对卫生习惯养成教育的目标、意义有统一的认 识，在实践中保持行动的一致性，特别是赢得家长的支持。家校联动，共同培 养。习惯是在教育过程中和实践中经过反复练习形成的，学生的一半时间在学 校度过，还有一半时间在家里度过。因此携手家长共同制定卫生习惯的落实是 一个不容忽视的环节。定期召开组织家校活动，通过各

16、种方法向家长了解学生 在家庭中的表现，向家长宣传学校生活常规及卫生习惯的要求和教育方法，让 家长密切配合，积极支持，共同帮助学生改正不良的习惯，取得教育的一致性， 只有这样才能形成各方面的良好常规及卫生习惯。主体性原则：学生是教育的对象，又是学习的主体，所有学生的卫生习惯 都应得到培养和发展。差异性原则：培养学生良好卫生习惯要注意因材施教，扬长补短。 循序渐进原则。培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育 成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。把器品献03培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清 轻重缓急，循序渐进地加以培养

17、。表扬为主原则。培养少年儿童的卫生习惯是一项耐心细致的工作。教师对 班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个 别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯， 如定期进行学生个人卫生检查。同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜 样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。七、实验方法与策略（一）实验方法本课题是一个实践性很强的课题，因此，总体上主要采取行动研究法，边研究 边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方法，具体采用调查法、比 较法、观察法、个案研究法、经验总结法，多种方法结合进行研究探索。1 、行动研究法：“实践一

18、反思一实践”式行动研究法。研究过程中，边实 践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。2、调查研究法：从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等 形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。3 、文献研究法：查阅文本资料以及相关教育信息网，搜集资料，进行先期 的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基 础。4、个案研究法：在研究过程中选取典型案例，建立研究档案，进行跟踪研 究。5 、经验总结法：在实验研究过程中教师及时撰写教育案例，由具体经验总 结上升到科学经验总结。学校对实验过程及时进行阶段性总结，提高经验研究 水平，培养学生基本文明礼仪的

19、良好行为习惯，主要包括良好的为人基本习惯、 处事基本习惯、学习基本习惯，卫生基本习惯、语言表达习惯等，促进学生健 康人格发展。在为人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有 真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在处事方面，课题强调的核心理念是 “规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新 求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创 新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。 礼仪方面，课题强调穿着整洁得体、说话语言文明。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。（二）实验策略1 、为人师表身正为范班主任除了

20、承担教学任务及班集体的组织和管理者的双重角色之外班主任 还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，对于学生良好的卫生习惯 的养成，教师本身的示范作用尤为重要。教师的行为应充分表现其教育性，每 次值日生工作，老师应一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们 一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来 放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅 歪了，排一排等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到 感染。2 、教会学生做值日，人人争当小主人一年一期每人当一天值日班长，明确值日班长的职责。在每人当过一天值 日班长后挑选十名

21、优秀的值日班长担任值周小干部，值周小干部每日中午和放 学必须组织检查其他同学的“每人一岗”，自己的桌子，座位四周的卫生。“每人一岗”虽然任务少，但要每天坚持也不容易。我一向重视学生责任心的培养， 让学生知道，我是班级的一员，就有责任把班级的卫生搞好，我是学校的一员， 就有义务为学校的美丽出力。刚开始的时候，我还是不大放心，每次扫完地都 要亲自去检查一遍，但是通过一段时间的培养，我已欣喜地看到“学校是我家， 教室是我家，清洁靠大家”的理念在他们幼小的心灵根植，每天中午放学的时 候，每位学生都会把自己的包干区里的卫生检查好，把自己的书包整理整齐才 会离开教室。3 、开展活动，寓教于乐。喜爱活动是少

22、年儿童的天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他 们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，而寓教于乐的活 动是一种轻松愉快的教育方法，让学生在愉悦的氛围中受到教育，逐步改正自 己的行为。班主任应充分发挥晨会课及班队课的时间，增加学生的个人卫生和 环境保护意识。例如：开展以卫生知识、保护环境等为主题的活动，使学生在 生动活泼的氛围中愉快地接受教育。培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工 作。如开展制定班级卫生公约，让公约成为班级同学共同努力的方向；带领学 生参加保洁护路活动、上街宣传等活动，通过角色扮演培养学生不乱扔垃圾的 习惯；开展讲卫生小故事比赛，在生动形象的故事情节中使学生

23、受到潜移默化的教育；开展值日生评比活动，培养学生的责任意识和卫生习惯。4 、创设环境，培养习惯。创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的机会和条件。 如发动学生精心布置教室，让学生感受到自己教室的课桌椅整齐有序，窗明几 净，舒适温馨的家需要我们用双手共同创造。同时在学生中开展“一人一岗”、 “争当值日班长”等活动。让学生知道，我是班级的一员，就有责任把班级的 卫生搞好；我是学校的一员，就有义务为学校的美丽出力。这样不仅培养了学 生的责任心，更加培养了学生在活动中约束自己的行为，使其养成良好的卫生 习惯。5 、持之以恒，反复训练。卫生习惯的培养和不卫生习惯的纠正，并非一朝一夕就可以

24、解决的。小学 生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的 条件反射，往往需要花较大的精力，反复坚持，必须“积日累月地练，练到非 常熟，再也丢不了”也便成了习惯。通过对强化训练，必能取得良好效果。强 化法可与学校的常规管理相结合，学校在不同阶段根据学生的卫生习惯的形成 情况，确立强化训练点，班级、学校上下一致强化训练。要培养学生良好的习 惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，要培养学生良好的习惯不能 贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。一系列 活动的开展贯彻落实到整个学期的始终，使学生的良好的卫生习惯在反复强化 中定型。因此，老师要有意识制定好教育训练计划，反复地、经常性地围绕具 体要求组织落实。6、建立激励机