八年级语文上册第5单元第21课《苏州园林》教案苏教版

1、上第21课苏州园林、【教学目标】1.学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。2.学习本课使用的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。3.了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。明事物的方法。2.学习本课使用的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。二、【重点难点】01.学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说四、【教学过程】一导入靈等小说集。1928年11月完成的长篇小说倪焕之是中国现代文学史早出现的长篇小说之一， 另有散文集脚步集，新诗集雪潮，童话集稻草人等。2.朗读课文

2、，读准下面加点字的字音。3理解词义。标本：原指具有影响作用的标准图样，文中是典范的意思。三、【教学准备】多媒体设备嶙峋(I in x tn)池沼（zh ao）对称（ch6）轩榭(xu oi xi6镂空(I du)斟酌(zh6zhu c)模样（m相间(jicn)在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下,苏州园林究竟有多美，今赏、游玩或居住的环境。二整体感1921年叶圣陶（1894然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物1.走近作者。一、I1988），天，我们大家一起来学习苏州园林，了吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造 的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知

3、道2自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。胸中有邱壑：意思是设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。 雷同：不该相同的而相同。别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。4阅读课文，思考问题。请根据总分总的结构形式，说说本文可分为哪几部分。 明确： 第一部分（第1-2段），总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州 园林的共同特征。第二部分（第3-9閔，从多方面具体说明苏州园林的总特征。6.读了课文后，苏州园林给你留下印象最深的是什么?（1）本文的说明顺序是怎样的？明确：文章是采用先总后分的逻辑顺序展开的。先总括苏州园林

4、从整体上呈现出的特点, 再从各个方面分别加以说明。（2）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树 木的映衬，讲究近景远景的层次。5作者对苏州园林的总体印象是什么?明确：苏州园林是我国各地园林的标本。体特征。明确：游览者无论站在哪个点上，眼前总是图画7.如何达到书中设计者和匠师们一致追求的明确:案的雕镂，讲究梁和柱子的着色等三个细微方面。讲究每个角落的搭配，讲究门第三部分（第10段），指出苏州园林图画美的特点，还不止以上所写。话概括苏州园林的总配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。讲究亭台轩榭的布局，讲究假3这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么?

5、明确：四个句子的次序不能任意调换，因为这四个“讲究”分别与后文相照应，前后又 有着从主体到配合到映衬、由近到远的关系。(二)写法探究苏州园林中有许多名园， 如沧浪亭、 狮子林等， 然而，作者在文中却没有提到这些名园， 这样安排是否合理，请谈谈你的看法。明确： 这样安排是合理的，作者没有具体介绍苏州园林的四大名园，而是异中求同，经 过比较归纳， 准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明， 给读者以鲜明的整体感， 让读者用审美的眼光去欣赏苏州园林。而且个体介绍四大名园， 会浪费大量笔墨，不利于苏州园林特征的说明。(三)品析语言(1)苏州园林在每一个角落都注意图画美如果开窗正对着白色

6、墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。把句子中加点的字换成别的你认为合适的字，再比较原句和改句的不同表达效果。 明确：我觉得用“添”来换“补”也可以。 “补”字写出苏州园林在极小范围内景物也 能被布置得错落有致，令人回味无穷，得到美好的享受。“添”字虽与“补”字意义相同， 但觉得在词语色彩上不如“补”用得恰当。(2)可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是句中加点的词能否删掉，为什么？明确：“似乎” 表示猜测语气， 因为没有真正的考查过， 所以只是猜测 “设计者” 和“匠 师们”有一致的追求，这样体现了说明文语言准确的特点。(3)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林

7、是我国各地园林的标本。“标本”在这里是什么意思？ 明确：“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、 样本的意思。 用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及 对各地园林的广泛影响。(4)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。去掉“一切” “决不”，可以吗？明确：不能去掉， “一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。4(5)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。5“艺术”与“技术”有什么区别？明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和

8、手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。说明假山的堆叠给人以审美愉悦，是不可以复制的。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求第5段把藤萝比作一幅画。(2)举例子。如第2段以游览者来到园里， 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦” 为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。(3)作

9、比较。第1段，用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第3段作者还运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了宝气界而未界，因而更增加了景致的深度。句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思?明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛啬和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的， 廊子两边无所依傍， 所以线，使得景物不本文运用了哪些说明方法讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点一一自然之趣。又如这个句子有什么作用?明确：这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁是隔而不隔,斤次展开，给人“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的(四)探析说明方

10、法例说明。有真正隔开，而只是缓冲了一下视(7)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的,明确:打比6明确的认识。如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树” 州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。 又如第9段，与北京园林的色彩比较， 说明苏州 园林极少使用彩绘的特点。(4)摹状貌。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 “有几个园里有古老 的藤萝， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的 繁华和欢悦，可是没法说出来。 ”(5)分类别。第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。(6)作引用。第4段：“游览