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文档简介

1、 怎样培养小学一年级学生写好字我们都知道启蒙教育的重要性,所以,一年级的语文教学一定要重视写字水平的培养。从教多年来,根据一年级儿童的身心发展特点,选择了灵活多样的方法,采取等级激励的办法,从严要求,一丝不苟地抓写字教学,使学生个个能写一手漂亮的字。一、以课堂教学为突破口,培养学生的写字基本功。1、一笔一画在课堂教学之初,我本着一丝不苟的教学态度,要求学生书写的每一笔的起笔要有顿笔,收笔时,横要顿笔,竖要轻轻抬起,撇和捺要先顿再抬起,要抬出尖脚来。而且在教学时,每教一笔,就让学生照着写一笔,并不断巡视,一发现谁有不规范的笔画,就立刻请他改正。2、方法多样生字课堂上,还根据低年级儿童的心理特点,

2、采取灵活多样的教学方法,例如;加一笔变新字、听音找字、口诀记字、单字组家等游戏,大大活跃了课堂气氛,激发了学生学字的兴趣,从而产生写好字的强烈愿望。我在教写的时候,经常把字做形象的比喻,如走字特别象一个人迈着雄健的大步在走路。这个字的关键笔画是撇和捺,如果这两笔写不好,将大大影响这个字的美观。所以我要求学生找准这两笔在田字格中的位置,最主要的是:撇要有力度,撇出尖;捺要向右下方直直捺出,最后顿笔再轻轻抬起,要抬出脚丫,脚丫不能勾起,要像解放军叔叔在走正步那样,脚尖绷直。通过我这么形象的比喻和耐心细致的指导,学生写出的走字都很英武很漂亮。像这样的例子还有许多。我认为这种方法特别适合一年级写字教学

3、。二、以作业等级为手段,激励学生的写字兴趣。1、严中求严在批改作业时,继续从严要求,如发现有不规范的字(缺点少捺、或大或小、或轻或重),凡是不合标准的,都必须擦掉重写,不姑息迁就。2、等级激励每次作业批改之后,都要给予等级评定:作业写得又快又规范、又干净又漂亮的,能获得双面红旗;写得较整洁,但笔画不到位,或笔画很到位,但不够整洁的,只获得一面红旗;这两项都不具备的,不得红旗。并规定作业本上够十面红旗的,可在封皮上盖一朵小红花,封皮上够三朵红花,可在教室后边的评比栏上盖一个金杯。到期末,评比栏上金杯数的多少是评选先进的先决条件。这样采取层层激励的方法,学生写字的兴趣十分浓厚,写字的态度更加认真,

4、写字的水平逐渐提高。三、以写字课为阵地,提高学生的写字水平。我利用每周一节的写字课,实行写字比赛活动。将本周学过的生字当中,同学们最不容易写好的几个字挑出来,先在黑板的田字格里一一实行书写指导,并指出同学们写得不美、不规范的地方,教给准确的书写方法,再让学生在竞赛本上认真书写这几个字,老师一一实行批改,最后做一总结讲评,对写字最美最规范的以及进步最大的同学,发给小红花以资鼓励。这样,利用写字课这个阵地,按照范写指导-仿写练习-逐一批改-全班讲评-红花鼓励五个步骤来展开写字课的竞赛活动,学生对写字(尤其是一些难字)再也不感到畏惧,写字的兴趣更加浓厚,写字的水平很快提高。就这样,我通过灵活多样的教学方法和严谨的教学态度,认认真真地展开写字教学,使得学生人人能写一手漂亮的字,而且同时还提高了学习成绩,培养了持之以恒的品质。总来说之,通过多年的实践,使我深刻理解到:写字教学必须从头抓起,从严要求。虽然这样做要比别人花

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