课改下小学教学管理提质技巧探析

1、课改下小学教学管理提质技巧探析 课改下小学教学管理提质技巧探析 摘要：课改是根底教育第二轮课程改革，把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。本文通过了解课改的意义，阐述现如今仍然存在的问题，提出推进素质教育，轻负提质技巧。 关键词：课改 小学教学 轻负提质 这些年不断高喊减轻学生课业负担，不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担忧，减轻学生的过重负担，会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必须加重学生课业负担；反之，减轻了学生的过重课业负担，就必然降低教学质量等等，基于这种情况，本文就自己的经验学习，做出此类问题的探讨，重点描绘了快乐教育的理念，旨在

2、为小学生的教学管理事业提出自己的经验总结。 一、课改的具体内容及实质。 课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。而课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生开展体系，让学生开展走向健康之路。 二、小学教学管理目前存在的问题。 首先，学生的作业均以书面作业为主，少有实践性的作业，局部教师和学生对教辅资料和作业比拟依赖，缺少针对性和层次性。几乎所有的学校都是以主要学科的考试分数来评价学生，评价内容和形式都很单一。 其次，就课改工作而言，家长、老师、学校之间都存在较大差异，特别是家长的观念急需转变

3、。有的老师既是老师也是家长，依然存在有应试方面的陈旧观念。由于校长观念的原因，用学生分数衡量教师工作质量、评价学生等情况也不在少数。 课堂是实施素质教育的主阵地，课改是否落实决定着素质教育的成败。课程改革，大多停留在外表，在落实的问题上还需要努力。 三、推进素质教育，轻负提质技巧。 1、做出相应的制度改革。 首先，我们可以建立课业负担控制和公示制度，从课程方案、在校时间、违规补课、布置作业、考试、教辅等方面制定学生课业负担控制制度。 在学校显著位置公示课程安排、作息时间、学生作业量、课外活动时间、教辅资料的使用等，接受社会监督，也可以向家长发放?学生减负提质告家长书?。 其次，我们应该重视改革

4、学生学业评价制度，语数学科可以减少考试次数，毕业考试由学校自主命题，自行举行。非语数学科评价以考查学生实践能力为主。学校建立学生特长展示和评价方案，通过提供展示的平台，如组织比赛活动、学生风采展示等将学生特长评价融入日常教育教学活动之中。可以根据学生一日常规要求进行量化，结合教师评价、学生互评、家长评价等，来给学生习惯养成评定等级。 同时，在教师绩效考核制度也需要做出相应的改革，针对现行评价制度存在的问题，加大学生习惯养成方面的评价力度。增设学生家长满意奖，对学校食堂、学科教师、班主任等方面工作的满意度，并纳入绩效考核。以此了解学生课业负担等方面的情况，做好与家长的交流与沟通工作，以打造家校共

5、同体，形成减负的共识和合力，从而减少考试分数在教师评价中的比重。 最后，我们可以建立减负提质督导制度，学校建立减负提质和师德师风方面的督导制度，特别应建立年级组教师间的互相监督机制。教管中心每学月对片区学校至少督查一次，并将督查结果报县教委，纳入学校绩效考核。 2、浅析学生为主体的教学理念。 学生为主体的教学理念就是通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智开展的自然顺序，从而揭示科学教育最本质的特征。我们应该根据学生的心理、生理需求，因势利导，认知心理学家和教师们都格外关心动力和兴趣的问题，人在动力和兴趣非常强烈的时候比微弱的时候更有学习热情。更重要的是

6、，融洽的师生关系的根底会逐渐形成，这种融洽的根底也将会对孩子们今后的行为施加有益的影响，我们可以通过以下方式来到达我们轻负体质教育的目的。 2.1经常反思自己，多寻求方法。 学生注意力不集中会直接影响到学生的学习效果，一旦出现了问题，作为教师就应该扪心自问了，为什么孩子们对学习不感兴趣，精力不集中，如果孩子们觉察学习的内容非常实用，他们必然兴味盎然，将学生的注意力在趣味活动中形成良好的学习习惯，这时，教师必须先观察一下学习内容，找出适宜的方式来介绍这内容，教师要经常反思自己的行为，找到更好的处理方式。 2.2耐心观察学生，多鼓励和认可。 上课过程中，教师的引导尤为重要，不经意间，抬头看一看孩子

7、们，他们觉得受人关注远比受人无视要快乐，这种方法也可以用在其他不遵守纪律的孩子身上，无视他，关注身边表现好的孩子。要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的根底上，而教师没有足够的耐心理解全班学生，在教学过程中也就会更加得心应手。 2.3尊重每位学生，多欣赏博爱。 学生都有个性差异，作为教师，我们提倡教师要尊重每一个学生，成认个性差异，因材施教，要让学生感受到教师的温情和呵护，表达出爱心不管亲疏，教育不分种群，营造宽松和谐的气氛，使他们心悦诚服地接受老师的教育，每个教师都对学生怀着一腔热诚的爱，这就是人们所说的师爱，但爱和有目的的教育是不同的，它更需要一些耐心、技巧，只要我们本着尊重孩子

8、、欣赏的原那么，一定能够创造出和谐的育人气氛。 2.4合理的弹性作业。 传统的作业布置有一些弊端的，弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课业负担。在备课时，要精心地设计好弹性作业题，精心设计弹性作业，既解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。 四、结束语。 小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负早已成了教育界刻不容缓的头等大事，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，是教育工作者的重点工作，我们只有通过更加利用科学的方法，用心地对待学生，才能在教育事业上有着更加健康的开展。 参考文献： 【1】刘璇 小学教学中“少教多学教学改革策略研究J. 山东师范大学 2021，06：119-7 【