《安塞腰鼓》导学案(教师)

1、教案导学案(教师用)七年级学科：语文 执笔人：执教者： 编写日期：2014-4-10课题17、安塞腰豉课型配e+心导学 目标1 .有感情地朗读课文，把握义章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2 .理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3 .理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。导学 重点 难点把握义章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。深入体会作者所歌颂的生命力量。导学 用具多媒体课后 思考执笔教师导学思路执教教师二次备课预习导学1.朗读课文，积累字词、请给卜国加点的字注音。晦(hu i)暗 H(j i)绊冗(rg)杂 蓦(m )然烧灼(zhu。戛(ji 。然而止 亢

2、(k mg)奋 辐(f。射 搏(b。击淋漓(l in l )、解释卜向词语。【狂舞】纵情地舞动。【闪射】闪耀。【火烈】兴旺热烈。【亢奋】极度兴奋。【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。【羁绊】缠住不能脱身，束缚。【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。【搏击】形容后生们奋力勃胳膊、腿、全身。【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。【奔突】奔驰向前。【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。【翻飞】翻动飞扬。【恬静】安静。【冗杂】繁杂。【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。【戛然而止】形容声音突然中止。【渺远】同邈远。遥远。【忘情】不能节制自己的感情。2

3、 .朗读课文，感知课文内容3 .作者资料链接刘成章，生于1937年，陕西省延安市人。现任陕西省作家协 会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊 想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴 的诗性礼赞。4 .关于安塞腰鼓1997年香港回归的庆典上，有一群西北汉子演绎了一段“绝 活儿”，当时有人曾这样形容：表演起来有股熊劲，挥槌（ chui 敲打用的棒）有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股 猛劲，全身使出牛劲，看了让人带劲，听了给人鼓劲，实实在在来 劲。大家知道这么让人有劲的“绝活儿”是什么吗？这就是号

4、称大 下第一鼓的安塞腰鼓。安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群 体艺术,是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期 流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑 厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美，潇洒大方，流畅飘逸，快 收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，独具魅力的安塞腰鼓，像掀起在黄土地上的狂飙，展 示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，弘扬出独特的艺术个 性。是黄土高原的“绝活儿，它粗犷、雄浑、动力十足，他是人 鼓合一的，人的表演与乐器的的表演完整的综合在一起，相辅相 成，

5、相得益彰，成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，精、气、神一 脉贯通。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛 的表演力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓享誉中外，闻名于世，被誉为“中华鼓王” “东方神 鼓” “中华民族之鼓魂”之美誉，打遍神州，曾参加了第十一届亚 运会，全国城市运动会，国庆 60周年庆典，香港回归庆典，澳门 回归庆典等50余次大型活动表演。1986年，安塞腰鼓就荣膺首届 中国民间舞蹈大赛最高荣誉一一大奖。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家 小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农

6、运会打到 亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。安塞腰鼓源远流长。相传，周朝周文工时期，风调雨顺，民安 乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。 人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。有人说，瘟疫是一种妖魔 鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造 了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。人们身背腰鼓，披红挂绿，扮 成各种“怪兽”，在战鼓伴奏卜，边打边跳，边喊边叫地闹起了驱 疫震妖活动。说来也怪，自闹起这种活动后，瘟疫也就/、再流行 了。于是，人们就不分季节、不受时间限制地从事这种驱疫震妖活 动。“一方水土方人

7、，一方山水有一方风情”，承载着黄土高 原特有的地域义化信息的安塞腰鼓以其奔放的动作，铿锵的节奏， 演绎着一曲生命和力量的赞歌！安塞腰鼓是我国北方具有代表性的 优秀民间舞蹈之一。导学过程一、激情导入：同学们喜不喜欢“摇滚” ？喜不喜欢“劲舞” ？其实，在我们中 国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚 和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。今天，我 们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。二、整体感知：1 .请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）【交流点拨】如“壮阔” “豪放”、“火烈”、“惊心动魄”、“震撼”、“亢奋”

8、“豪放”、“有力”、“激扬而飞动的”，“充满激情与力*的，“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞”等等2 .按照时间顺序将文章分为三部分。【交流点拨】鼓响前1-4（安静）腰鼓表演5-27（激昂）鼓声止28-30（寂静）3 .第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美？这四个角度的分 水岭都是一句话，请找出。5-13:宏伟的场面；14-17:雄壮的响声；18-22:击鼓的后生； 23-27:奇丽的舞姿。分水岭：个安塞腰鼓！ 三、合作交流（一）探究文早主旨1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在，你看 （听）”句式叙述。【交流点拨】好在后火烈的舞蹈场面、你看,百十个斜背响鼓的 后生，如

9、百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一 样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。好在鼓声的巨大力量。你听,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞7 / 8在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿 都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使 人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。2.作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？（目的）【交流点拨】歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热 情奔放的腰鼓表

10、现出来；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生 活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。 安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； 歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的 能量，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的 外壳，不必患得患失。以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气 风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。3、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作 用？“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，形成回还往 复的气势，使内容逐步具体化，内涵加深，突出

11、强调了作者的赞叹 之情。（二）探究场景描写的作用1、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了” “观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？【交流点拨】这里用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的 环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑力。2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？【交流点拨】当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的 沉寂，这是以“鸡啼”来反衬寂静。（三）语言赏析1、理解句子的含义它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南 瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活 的农民，哪里来的那么强大的力量？这句话是什么意思？）【交流点拨】这句话

12、表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红 豆角老南瓜的躯体，有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工 雕饰的、没有半点污染的、不掺任何杂质的完完全全的生命。他竟 然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震 撼。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！（ “那么一股劲”要“挣脱” “冲破” “撞 开”什 么？是 什么“束缚” “羁绊” “闭塞” 了 “那么一股 劲”？)【交流点拨】“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让 生命宣泄在这大地之间，让人“遗落了一切冗杂” “痛快了山河、 蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这

13、 一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得 到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。2、赏析句子赏析示例： 从 用 词 方 面 说： “紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过 一 句中“呆呆地”用得好，好在“呆呆地” 一词用拟人手法形象地写 出了安静时安塞腰鼓的状态。“茂腾腾的后生” “呸溜溜的南风”中的“茂腾腾” “呸溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(2)从句式上说：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠” “忘情” “没 命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 请从修辞手法和句式特点方面体会下列句子语言的气势和强烈的情 感：“骤雨

14、一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿”。【交流点拨】运用排比、比喻的修辞手法，使对象更加形象具体， 从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其 声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得 飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。【交流点拨】这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜 明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！【交流点拨】这句话运用了排比的修辞手法，长句短句

15、相结合突出 了安塞腰鼓体现出来的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞， 让生命充满激情的力量。对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓” 一句如何理解？【交流点拨】 这句话把南方与北方作了对比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，比喻贴切形象。 南方秀美，适合轻柔的丝 竹；北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！(提示：从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏【交流点拨】这些短句用得好，好在一个词语就是一个短句，排列 从小到大，从低到高，从中心到四周，非常有次序。它们使文章语 句铿锵，气势强

16、劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。小结：文本语言具有形式美。句式方面：铿锵短句的运用，营造了激越的氛围。修辞方面：排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安 塞腰鼓恢宏磅礴的气势。反复用得好，好在使语言节奏明快，形 象深刻清晰。对比的手法，以水乡比照高原的力量之美 四、拓展延伸1 .西北现在好像成了贫困落后的代名词 ，作者为什么这样歌颂西北 汉子？【交流点拨】西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希 望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里的 人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，

17、重生之日并不遥远。2 .据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥 秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资 料，推测“得其真传者无几”的原因。【资料】安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有 2000 年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一 种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓 手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚 步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格， 张扬出悍勇威猛的艺术个性。【交流点拨】因为没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性 格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达

18、到忘我的境界。悠久的历 史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔 滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精 神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。五、课堂小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了 安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强 健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞 美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个 词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。六、当堂检测1 .本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。请从文中找出相应的排比句，并说说运用排比的作用。示例：句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。”段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的 大彻大悟！”作用：这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句 铿锵，能表达出强烈的思想感情。2 .请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面示例：(1)旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙