写作训练----善用环境描写-令文章增色(修改稿)

1、写作训练写作训练善用环境描写，令文章增色善用环境描写，令文章增色 附中星城八年级语文备课组欣赏画面黄果树瀑布什么是环境描写？什么是环境描写？环境环境自然环境自然环境 社会环境社会环境自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场表现自然景象、交代人物活动场景景环境描写环境描写社会环境描写社会环境描写 反映社会风气反映社会风气，风俗人情风俗人情。交代事情发生的地点或背景，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性增加事情的真实性 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来

2、的样子。到这浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。好像就是天上。 孙犁孙犁芦花荡芦花荡 天已快夜，别的雀子似乎都休息了，天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草

3、木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 沈从文沈从文边城边城渲染气氛，烘托人物的心情渲染气氛，烘托人物的心情 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老安街两旁的人行道上挤满了男女老少。少。 十里长街送总理十里长街送总理 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的也缺不了成群结队的“清国留

4、学生清国留学生”的速的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。扭几扭。实在标致极了。 鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生 寄托人物的思想感情寄托人物的思想感情 反映人物的性格或品质反映人物的性格或品质 那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子

5、来。走不到半里多路，见一个败落的山神来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。庙。回头看这日色时，渐渐地坠下去回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：易得晚。武松自言自说道：“那得甚麽大那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。虫！人自怕了，不敢上山。” ” 水浒传水浒传第二十二回第二十二回 推动情节的发展推动情节的发展 第二天，中午的时候，非常闷热。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷

6、地爬下来洗澡了。爬下来洗澡了。 孙犁孙犁芦花荡芦花荡 如老舍的如老舍的骆驼祥子骆驼祥子中，为了刻画中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生劳的本性，从而揭示了旧

7、社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。活的疾苦和悲惨的主题。 深化作品主题 街上的柳树像病了似的，叶子挂着街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。透了的

8、砖窑，使人喘不过气来。 老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正

9、在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是飕飕，一切的东西都裹在里

10、面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。水世界。 老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子 阅读以下文段阅读以下文段, 说说它的作

11、用说说它的作用 那天早晨上学那天早晨上学,我去得很晚我去得很晚,心里很怕韩麦心里很怕韩麦尔先生骂我尔先生骂我,况且他说过要我们背分词况且他说过要我们背分词,可是我可是我连一个字也说不上来连一个字也说不上来.我想就别上学了我想就别上学了.到野外到野外去玩玩吧去玩玩吧.天气那么暖和天气那么暖和,那么晴朗那么晴朗!” - 作用作用:衬托人物心情衬托人物心情,推动故事情节发展的作用推动故事情节发展的作用.（渲染气氛，烘托人物心情）（渲染气氛，烘托人物心情） 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 这句

12、景物描写运用比喻的修辞方法，烘托出这句景物描写运用比喻的修辞方法，烘托出我们一家人去旅游的欢快心情。我们一家人去旅游的欢快心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作用：作用：烘托人物沮丧，失望，恐慌的心情。烘托人物沮丧，失望，恐慌的心情。 “东京也无非是这样东京也无非是这样.上野的婴花烂漫的时节上野的婴花烂漫的时节,望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，队的清国留学生的

13、速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了在标致极了.”-鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生 作用：作用：表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国之情。厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国之情。 （寄托人物的思想感情）（寄托人物的思想感情） “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海在苍茫的大海

14、上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。” “乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。” “ 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ” “狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响 一堆堆乌云，像青一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，色的火焰，

15、在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。” -高尔基高尔基海燕海燕作用：作用：这些描写烘托海燕不仅具有英勇无畏的战斗勇气，这些描写烘托海燕不仅具有英勇无畏的战斗勇气，而且具有深远的预见性和敏锐的洞察力。而且具有深远的预见性和敏锐的洞察力。 反映人物的性格或品质反映人物的性格或品质1.1.交代事情发生的地点或背景，增加事交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。情的真实性。2.2.渲染气氛，烘托人物的心情渲染气氛，烘

16、托人物的心情。3.3.寄托人物的思想感情。寄托人物的思想感情。4.4.反映人物的性格或品质。反映人物的性格或品质。5.5.推动情节的发展推动情节的发展。6.6.深化作品主题深化作品主题环境描写的作用：环境描写的作用：1.渲染了渲染了_的气氛的气氛2.衬托了衬托了_的心情的心情3.推动了情节的发展推动了情节的发展（或为下文（或为下文_作铺垫）作铺垫）4.暗示了暗示了_的社会环境的社会环境5.深化了深化了_的主题的主题 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬挂我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬挂着一轮明月和无数半明半昧的星。船在动，星也着一轮明月和无数半明半昧的星。船在动，星也在动，月亮向

17、我微笑，它们是那样低，真是摇摇在动，月亮向我微笑，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数只萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，数只萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是静寂的，是梦幻的。 给下面两句话加上景物描写（要求：用上修辞，给下面两句话加上景物描写（要求：用上修辞，联想，想象的手法）联想，想象的手法） “我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！了！”渲染气氛渲染气氛烘托人物心情烘托人物心情 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。一夜赶路，天快亮的时候

18、，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。步子迈得异常轻松。 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。总结：景物描写的要点总结：景物描

19、写的要点一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、运用多种技巧二、运用多种技巧三、务必融情于景三、务必融情于景修辞修辞联想联想想象想象 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。白花，好像日本看护妇。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。琴。 技巧技巧1：巧用修辞：巧用修辞仿写练习：仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。真是千

20、姿百态，变幻莫测。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！ “我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由春花联想联想到秋实到秋实。想象想象花儿像孩子一样花儿像孩子一样调皮可爱调皮可爱技巧技巧2：联想、想象：联想、想象佳句欣赏规律规律环境位置环境位置+描写的对象描写的对象+修辞修辞+联想、联想、想象想象结论结论 景物是客观的，人的眼睛心情景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。达的需要出发。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维“校园秋色校园秋色”反映两种心情：反映两种心情：1.喜悦喜悦 2.伤感伤感字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想要求：用比