《第三节神经调节的基本方式》教案2

1、?神经调节的根本方式?教案教学目标 概述人体神经调节的根本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及 科学探究的能力等。教学重难点 概述人体神经调节的根本方式。教学难点 通过小组合作完成探究活动。教学准备教师：制作电脑课件，设计游戏。学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活 动，并配以音乐。课时分配 2课时教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时组织教学，复习提问复习旧知：神经系统各部分的组成。创设复习情境。 人体神经系统 是由哪些局部组成 的？ 神经系统各部神经系

2、统各局部的功能。分有什么功能？导言反射参与活动：打手。抓手指。示范活动。讲述游戏规那么。组织学生活动。提出问题：刚刚，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？概念人体通过神经系 统，对外界和内部的各 种刺激所发生的有规 律的反响。 一个冋学到前面，让另一 同学站好，双手背后。教师在第 一个同学背后用牙签扎他的手。 拿出解剖针，示意第一个 同学扎第二个同学的手。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。引发学生思考：神经系统调节生命活 动的根本方式是什么？精讲：根本方式是反射。强调刚刚我们做的两个活动都是反射。带着学生继续活动： 牙签扎手。 拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的

3、活动。指导学生做膝跳反射。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。小结反射的概念。种类简单的反射：生来就具有的。举生活中反射的实例并分 析。解释教师提出的问题。引导学生举例并分析。复杂的反射：人类通过生活经验的积累， 逐渐形成的。活动：做相反的动 作。交流。小结。 参与活动。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通 过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。带着学生做一个复杂的反射活动。探究：测定反响速度提出问题。小组讨论，制定探究方案。通过活动，引导学生提出探究问题并 制定探究方案。第二课时探究：测定反响速 度 各小组交流提 出的问题和作出假设。 制定方案：将自己制定的计

4、 划在小组内交流，冋组 的同学讨论并完善计 划。 实施方案和得 出结论。 汇报与交流。实施探究方案各小组复习上节课提出的 问题。小组内先交流自己制定的方案，然后通过讨论完善方案。以小组为单位实施方案，进 行探究活动，根据实验得出结 论。各小组间交流汇报实验过 程和得出的结论，进行小结。组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善方案。组织学生以小组为单位进行探究活 动。巡回指导、帮助各小组实施方案。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。反射弧 感受器：感受刺 激，产生冲动。 传入神经：将神经冲动传到神经中枢。以“抓住尺子为例,分析反射弧的组成。引导学生以“抓住尺子为例，分析反射弧的组成。 神经中枢：产生冲动，传给传出神经。 传出神经：传导 神经冲动。 效应器：由传出 神经的神经末梢与