苏教版八年级物理上册3.4平面镜word教案1

1、3.4 平面镜、教学设计思路：平面镜是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节 的教学内容，也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像 的现象在生活中经常见到， 学生对此并不陌生， 也很感兴趣， 但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较 理性的认识和科学的探究。通过魔术引入新课，揭示平面镜在其中的作用，激发学 生学习本课的兴趣。让学生观察并用手摸一摸平面镜，从而 知道平面镜的特点。引导学生用平面镜照照自己或身边的物 品，猜猜平面镜成像的特点。再此环节中只对平面镜成像中 的“物像等大” “等距”进行了猜想，没有涉及“虚像” “垂 直”等。这是因为在实际的教学中学生一般很难猜测到后者， 且在

2、后继的探究中有些问题可以自然地得到解决，故教师不 必在此“生拉硬扯” 为追求猜想的完备而造成教学的不流畅。 制定计划与设计实验验证各种猜想，在平面镜成像中，平面 镜成的是虚像是知识的难点，在处理这个难点时，通过对比 的方法，蜡烛放在凸透镜前的适当位置，在投影幕上会看见 像，而平面镜的像虽然人眼能看见但不能呈现在光屏上，得 出实像和虚像的概念。如何确定平面镜中像的位置，在老师 的引导下说出为何用玻璃板代替平面镜，这个难点一解决， 平面镜成像的特点就容易了。让学生观看一段视频“蜡烛为何浇不灭”，在让学生模拟这一实验，学生把手放在烛焰而安然无恙，对此有了切身的 理解，巩固平面镜成像特点的知识。最后让

3、学生列举平面镜的应用，通过图像和视频拓宽学 生的知识面。“生活·物理·社会”通过阅读和实物展示加深对这部 分的认识。三、教学目标：知识与技能目标（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。（3）知道平面镜在日常生活中的应用。：过程与方法目标（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录 实验过程中观察到的各种信息。（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出 物体在平面镜中所成的像。（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。 ：情感、态度价值观目标、（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐 趣，感悟自然现象的美

4、妙与和谐，从而获得成功的 喜悦。（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。四、教学重点：经历“探究平面镜成像”的过程。五、教学难点：如何组织引导学生进行科学探究。六、教学资源：教师自制魔术箱一只（参照课本图 3 49）、蓝玻璃、电 池、蜡烛、白纸、直尺、火柴、凸透镜、多媒体七、教学过程：教学环节教师活动学生活动活动目的一、新 课 引 入魔术表演：1、教师将魔术箱全方位的展 示给同学看，将开口的一面 对着同学们，再用抽拉挡板 将口封闭。2、请一位同学上台将一张纸 币从魔术箱顶端投币口投 入。3、教师拉开挡板， 让同学们 观察纸币在不在箱里，并对 看到的现象展开讨论，发表 看法。4、分解魔

5、术箱， 取出平面镜， 现出纸币。板书课题：§ 34 平面镜观看表演 讨论 思考、讨论通过魔术 设疑，激起 学生学习 本节的兴 趣，提高学 生的注意 力。二、一、平面镜的特点观察培养学生新要求学生观察并用手摸一生：表面平而的观察力课摸，看它有何特点？光滑教板书： 表面平滑的镜子叫观察通过对比，学做平面镜生：用一个像学生对虚二、探究平面镜成像的特学生活动像的概念点一个能呈现理解更透、1. 要求学生用平面镜照照在光屏上，而彻。活自己或身边的物品，看见什另一个不能动么？猜想：1. 像与演示实验：将蜡烛放在凸物等大运用多媒平透镜前适当的位置，投影幕2. 像 与 物 到体让学生面上会出现一个像。

6、平面镜的距直观了解镜学生实验：用白纸放在平离相等实验的操成面镜后，直接看白纸。3. 物 远 像 变作过程，为像要求学生比较小做下面的特总结：我们把 能呈现在光4. 物向右移，实验打下点屏的像叫实像；像也向右移，基础。把能人眼能看见，但不能等等在光屏上呈现的像叫虚像实验所以， 平面镜所称的像是生：当看见像经历虚像时，看不见替科学探究2. 猜一猜：平面镜成像的 特点根据学生照镜子时物与像 的比较进行猜想三、制定计划与设计实验 1. 要比较像与物的大小， 就要找到虚像的位置。引导：要想找到虚像位置， 就必须找一个与物完全一样 的替代物放在镜后与像作比 较，你们做一做， 发现什么？ 进一步引导：那就要

7、找一 个既能在镜前看见像又能看 见替代物的物品。 （玻璃板） 多媒体播放此实验过程， 让学生清楚实验注意事项，四、进行实验（ 1 ）在实验桌上铺一张白 纸，并用笔画一条直线，将 玻璃板沿直线竖直在桌面 上，在玻璃板前后各放一枚 相同的电池 A、 B代物，当看见 替代物时，又 看不见像 讨论制定实 验方案小组推荐代 表交流自由发言先小组讨论 好探究的思 路和方法，再 进行活动过程，培养科学探究 能力与合 作能力。（2）调节电池 B的位置， 使 电池 B与电池 A 在镜中的像 重合并用笔做好记号。（ 3）不断变换电池 A 的位 置，重做几次。（ 4）移开电池 B，用白纸做 屏幕放在该位置上，直接观

8、 察白纸。 由刚才的实验，你还能得出 什么结论？你得出此结论的 依据是什么？ 教师评估： 平面镜能成虚像；像与物体 等大；像与物体到镜面的距 离相等。 除了以上一些结论，你还有 哪此猜想？你还想探究什么 问题？ 教师从同学们提出的问题 中，选出一些具有代表性的 问题，再组织同学们去探究。 如：把像（电池 B）所在的位置与物（电池 A）所在 的位置连起来，它们的选线 与镜面是否垂直？ 改变物体与平面镜的距 离，像的大小是否会改变？ 平面镜所成的像与物体是 左右相反的吗？、1. 观看一段视频：观察并思考让学生在活动玻璃板前放一只点燃的蜡学生很快回玩中学、学烛，玻璃板后放一只烧杯，答出其中的中乐，乐

9、中浇不把一只与此大小一样的蜡烛奥秘悟，掌握了灭的放在烧杯内并与虚像完全重学生很快拿知识，达成蜡烛合，往烧杯里并对着蜡烛倒出两只大小了目标，培水，透过玻璃板烛焰未灭，一样的蜡烛，养了兴趣。为何？点燃玻璃板2学生实验前的一支蜡你能模拟这样的实验吗 ?烛，将另一只能把手放在火焰上而安然无放在它虚像恙吗？位置，透过玻璃板后一只蜡烛也点燃了。学生把手放 在烛焰的虚 像上，平面1学生列举生活中平面镜的发言既巩镜的应用。观看固所学知应用2. 观看图片，讲述铜镜的历识，体会到史。用物理知3. 播放潜望镜的动画，说明识解释生我国是最早发明潜望镜的活中的一国家些现象。生阅读并实物展示两种透镜的特阅读全面了解活·点，让学生回答它们的用途。面镜的组物成以及各理·自的用途社会三、1、在观察平面镜成像的实验中，下列叙述错误（）达A、烛焰在平面镜中成的像是虚像标B、若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像变大练习C、当点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也远离玻璃 2、“水中月镜中花”指的是成像此时的“花”和“月”都是 像。（同时讲解平面 镜不仅仅是玻璃镜，像水面、平而