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文档简介

1、豆蔻镇的居民和强盗三年级语文上册阅读指导课备课人:李淑芬一设计理念:在一系列的教学环节中,旨在让学生以自主、合作、探究式的学习方式进行阅读,创设民主和谐的课堂气氛。努力创设大语文观,引导学生品位作者的写作手法,整堂课的教学活动中始终体现学生的主体地位和教师的主导地位。二创新构想:本课中添加各大文学协会和网络上对本书的好评,旨在拓宽学生的视野,提高学生对本书的关注程度。三教学目标:语文课程标准明确指出:语文教学是人文性与工具性高度统一,应致力于开拓学生的视野,提高文化品味和审美情趣。根据本书内容及学生的实际情况制定教学目标如下:1 通过本节课的教学,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。2

2、通过本节课的学习,初步了解豆蔻镇的居民和强盗一书的基本内容,认识本书的作者托比扬.埃格纳。3引导学生学会读书的方法,品味书中的精妙之处,感受书中人物的不同性格,学习作者的写作手法,搜集书中的信息,体会童话给心灵带来的乐趣。4体会读书的乐趣,体验与他人合作的乐趣。教学重点:激发学生的阅读兴趣,引导学生学习读书的方法,品味书中的精妙之处。教学难点:1、使学生养成良好的课外阅读习惯。2、感受书中人物迥异的性格。四教学方法:建构主义学习观指出:学习不是教师简单地把知识传递给学生,而是学生自己构建知识,形成能力的过程。在整个教学过程中,我重视知识和能力的形成过程,采用的教学方法有:情景导入法、情感体验法

3、、朗读法、讲解法等。五教学过程:课堂结构:导入 作者介绍 内容简介 人物简介 精彩导读 推荐书评 总结(1) .导入语文课程标准要求全面培养学生的语文素养。对孩子们来说中,兴趣是最好的老师。课前布置学生搜集与读书相关的名言。不但培养了学生搜集处理信息的能力,而且能够让他们在查找过程中感受与书籍的亲密。在无声无息中培养他们的语文素养。实现从课外到课内,再到课外的整合。有人说:“书是全世界的营养品。书籍是人类进步的阶梯。 ”那么,你们还知道哪些有关书的名人名言吗?学生自由背诵,教师适时进行评价。的确,读书已经成为我们的班同学学习生活中的一部分了,读一本好书就像沐浴阳光一样温暖;像春雨滋润大地;像光

4、明照亮黑夜;像交到了一位知心的朋友,书籍对我们成长的帮助是无穷无尽的。今天,我们就来认识一位新朋友, 豆蔻镇的居民和强盗。(2) .作者介绍托比扬.埃格纳(1912 1990),挪威著名儿童文学家。他的作品有儿歌十三首、新儿歌、黑比尔船长和其他儿歌、动物故事枞树林历险记、城里来了一帮吹鼓手、小鸭游大城、蛀洞与蛀虫等多种体裁的儿童文学作品,其中,枞树林历险记1953年获得了国家教育奖。1955年,他又创作了世界名篇豆蔻镇的居民和强盗,再次获得了国家教育奖。(3) .内容简介教育心理学家认为,听到的,只能记住很少的一部分。看到的,能记住一半。真正去参与的,才能记住绝大部分。在本段,我与学生随时互动

5、,让孩子们全程参与,遨游于书海。首先提出问题:“谁愿意先来猜猜豆蔻镇是个怎样的小镇呢?镇上的居民都是什么样子的呢?”学生进行小组讨论,然后全班交流。课件出示内容简介。有个美丽可爱的小镇,它的名字叫豆蔻镇。豆蔻镇的人们善良淳朴,富于同情心 ,生活愉快而幸福。但美中不足的是,这里有三个强盗,好吃懒做,不守纪律,不讲卫生 ,最糟糕的是还偷东西。他们被警长捉住后,镇上的人像对待亲人那样关心他们 ,给予他们无私的爱,使他们受了感动。一次,镇上大楼失火,他们救火立了功。警长因此提前释放了他们,又为他们安排了职业,从此豆蔻镇的生活更加安乐了。(4) .人物简介根据学生的认知规律和年龄及心理特点,在精彩导读之

6、前添加人物介绍,旨在让学生了解人物的性格,为精彩导读埋下伏笔。课件出示三个强盗及几位主要人物的介绍。学生自由读、小组讨论,全班交流。(5) .精彩导读初步读文:课件出示第九章苏菲姑姑管起家来学生开火车朗读本章内容。引导学生读书,谁愿意谈谈你对苏菲姑姑和强盗的第一印象。学生各抒己见,教师适时评价,师生交流。是不是和我们想象的恰恰相反呀,原来苏菲姑姑这么厉害,强盗这么窝囊呀!精读细品:1 找出书中能够体现作者幽默、诙谐的表现手法的句子。引导学生体会作者独特的写作视角和表达方式。2 “谁住在这块骇人听闻的地方?”把这句换成“谁住在这块脏地方?”可以吗?引导学生说出自己的观点,强调“骇人听闻 ”一词是

7、不能换掉的,说明强盗们住的地方脏到了极点,去掉了程度差,表达不出这种效果。3 “哼!你们,对吗?”苏菲姑姑说,“我相信是你们。请过来,给我说声早安 说准确一点。”引导学生展开讨论,强调敢和强盗这样讲话,说明苏菲姑姑非常勇敢也很厉害。4 “咕哝着、鼓起勇气说、非常有礼貌的鞠了一躬、低声说”等词,体现了强盗们非常地害怕和畏惧苏菲姑姑,他们就像是长不大的孩子一样,我们要从字里行间感受作者身上的光芒。5 “好吧,无论如何,我们得逮捕这几个强盗,把他们带到警察局去。”巴士贤说。“完全没有这个必要,”苏菲姑姑说,“我来对付这几个强盗你看我能不能!我将叫他们刨土、种蔬菜、种豆蔻子。我将要把他们变成善良、有用

8、的公民。 ”针对这一段落进行小组讨论,点拔。这部分体现了豆蔻镇上的居民是很团结的,他们是来接苏菲姑姑回去的。可是苏菲姑姑非常善良美好、有爱心,明明可以回去,可是她却没有这样做,想留在这里转化强盗,使他们变成“标准 ”的豆蔻居民。本部分重点在于指导学生学会阅读。从一个章节中学会方法,初步掌握学习语文的基本方法,最终能够学以致用,逐渐扩大视野,养成良好的学习习惯。同学们,结局是不是很出乎我们的意料呀!我们要用心去体会和感受作者为什么要这样写?这呀,也就是本书的精妙之处。再读精彩段落:1 找出你认为表达方式最独特的句子并说说理由。2读读你认为最有趣的句子。3读读你印象最深刻的句子。指名读,老师和其他学生做适时评价。(6) .推荐书评同学们真是很用心啊,老师感觉到了你们对豆蔻镇的向往。那么大家想不想知道别人是怎么认为的呀!课件出示全球儿童文学官方博客、新浪网友、纽约时报的相关书评。(7) .总结听了这些后,同学们觉得豆蔻镇的居民和强盗这本书怎么样呀?学生各抒己见,教师

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