豆蔻镇的居民和强盗阅读指导

1、豆蔻镇的居民和强盗三年级语文上册阅读指导课备课人：李淑芬一设计理念：在一系列的教学环节中，旨在让学生以自主、合作、探究式的学习方式进行阅读，创设民主和谐的课堂气氛。努力创设大语文观，引导学生品位作者的写作手法，整堂课的教学活动中始终体现学生的主体地位和教师的主导地位。二创新构想：本课中添加各大文学协会和网络上对本书的好评，旨在拓宽学生的视野，提高学生对本书的关注程度。三教学目标：语文课程标准明确指出：语文教学是人文性与工具性高度统一,应致力于开拓学生的视野，提高文化品味和审美情趣。根据本书内容及学生的实际情况制定教学目标如下：1 通过本节课的教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。2

2、通过本节课的学习，初步了解豆蔻镇的居民和强盗一书的基本内容，认识本书的作者托比扬.埃格纳。3引导学生学会读书的方法，品味书中的精妙之处，感受书中人物的不同性格，学习作者的写作手法，搜集书中的信息，体会童话给心灵带来的乐趣。4体会读书的乐趣，体验与他人合作的乐趣。教学重点：激发学生的阅读兴趣，引导学生学习读书的方法，品味书中的精妙之处。教学难点：1、使学生养成良好的课外阅读习惯。2、感受书中人物迥异的性格。四教学方法：建构主义学习观指出：学习不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生自己构建知识，形成能力的过程。在整个教学过程中，我重视知识和能力的形成过程，采用的教学方法有：情景导入法、情感体验法

3、、朗读法、讲解法等。五教学过程：课堂结构:导入 作者介绍 内容简介 人物简介 精彩导读 推荐书评 总结（1） .导入语文课程标准要求全面培养学生的语文素养。对孩子们来说中，兴趣是最好的老师。课前布置学生搜集与读书相关的名言。不但培养了学生搜集处理信息的能力，而且能够让他们在查找过程中感受与书籍的亲密。在无声无息中培养他们的语文素养。实现从课外到课内，再到课外的整合。有人说：“书是全世界的营养品。书籍是人类进步的阶梯。 ”那么,你们还知道哪些有关书的名人名言吗？学生自由背诵，教师适时进行评价。的确，读书已经成为我们的班同学学习生活中的一部分了，读一本好书就像沐浴阳光一样温暖；像春雨滋润大地；像光

4、明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，书籍对我们成长的帮助是无穷无尽的。今天，我们就来认识一位新朋友， 豆蔻镇的居民和强盗。（2） .作者介绍托比扬.埃格纳（1912 1990）,挪威著名儿童文学家。他的作品有儿歌十三首、新儿歌、黑比尔船长和其他儿歌、动物故事枞树林历险记、城里来了一帮吹鼓手、小鸭游大城、蛀洞与蛀虫等多种体裁的儿童文学作品，其中，枞树林历险记1953年获得了国家教育奖。1955年，他又创作了世界名篇豆蔻镇的居民和强盗，再次获得了国家教育奖。（3） .内容简介教育心理学家认为，听到的，只能记住很少的一部分。看到的，能记住一半。真正去参与的，才能记住绝大部分。在本段，我与学生随时互动

5、，让孩子们全程参与，遨游于书海。首先提出问题：“谁愿意先来猜猜豆蔻镇是个怎样的小镇呢?镇上的居民都是什么样子的呢?”学生进行小组讨论，然后全班交流。课件出示内容简介。有个美丽可爱的小镇，它的名字叫豆蔻镇。豆蔻镇的人们善良淳朴,富于同情心 ,生活愉快而幸福。但美中不足的是,这里有三个强盗,好吃懒做,不守纪律,不讲卫生 ,最糟糕的是还偷东西。他们被警长捉住后,镇上的人像对待亲人那样关心他们 ,给予他们无私的爱，使他们受了感动。一次,镇上大楼失火,他们救火立了功。警长因此提前释放了他们,又为他们安排了职业,从此豆蔻镇的生活更加安乐了。（4） .人物简介根据学生的认知规律和年龄及心理特点，在精彩导读之

6、前添加人物介绍，旨在让学生了解人物的性格，为精彩导读埋下伏笔。课件出示三个强盗及几位主要人物的介绍。学生自由读、小组讨论，全班交流。（5） .精彩导读初步读文：课件出示第九章苏菲姑姑管起家来学生开火车朗读本章内容。引导学生读书，谁愿意谈谈你对苏菲姑姑和强盗的第一印象。学生各抒己见，教师适时评价，师生交流。是不是和我们想象的恰恰相反呀，原来苏菲姑姑这么厉害，强盗这么窝囊呀！精读细品：1 找出书中能够体现作者幽默、诙谐的表现手法的句子。引导学生体会作者独特的写作视角和表达方式。2 “谁住在这块骇人听闻的地方？”把这句换成“谁住在这块脏地方？”可以吗？引导学生说出自己的观点，强调“骇人听闻 ”一词是

7、不能换掉的，说明强盗们住的地方脏到了极点，去掉了程度差，表达不出这种效果。3 “哼！你们，对吗？”苏菲姑姑说，“我相信是你们。请过来，给我说声早安 说准确一点。”引导学生展开讨论，强调敢和强盗这样讲话，说明苏菲姑姑非常勇敢也很厉害。4 “咕哝着、鼓起勇气说、非常有礼貌的鞠了一躬、低声说”等词，体现了强盗们非常地害怕和畏惧苏菲姑姑，他们就像是长不大的孩子一样，我们要从字里行间感受作者身上的光芒。5 “好吧，无论如何，我们得逮捕这几个强盗，把他们带到警察局去。”巴士贤说。“完全没有这个必要，”苏菲姑姑说，“我来对付这几个强盗你看我能不能！我将叫他们刨土、种蔬菜、种豆蔻子。我将要把他们变成善良、有用

8、的公民。 ”针对这一段落进行小组讨论，点拔。这部分体现了豆蔻镇上的居民是很团结的，他们是来接苏菲姑姑回去的。可是苏菲姑姑非常善良美好、有爱心，明明可以回去，可是她却没有这样做，想留在这里转化强盗，使他们变成“标准 ”的豆蔻居民。本部分重点在于指导学生学会阅读。从一个章节中学会方法，初步掌握学习语文的基本方法，最终能够学以致用，逐渐扩大视野，养成良好的学习习惯。同学们，结局是不是很出乎我们的意料呀！我们要用心去体会和感受作者为什么要这样写？这呀，也就是本书的精妙之处。再读精彩段落:1 找出你认为表达方式最独特的句子并说说理由。2读读你认为最有趣的句子。3读读你印象最深刻的句子。指名读，老师和其他学生做适时评价。（6） .推荐书评同学们真是很用心啊，老师感觉到了你们对豆蔻镇的向往。那么大家想不想知道别人是怎么认为的呀！课件出示全球儿童文学官方博客、新浪网友、纽约时报的相关书评。（7） .总结听了这些后，同学们觉得豆蔻镇的居民和强盗这本书怎么样呀？学生各抒己见，教师