《四季》教学设计

1、四季教案设计一、教案背景1、 面向学生:小学2、 学科：语文3、 学生课前准备：(1) 初读课文，了解课文大意。(2) 自学生字，读准生字的读音。二、教材分析四季是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗、冬天的雪人这儿种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手 法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想象，很受儿童的喜爱。四小节文字 结构相同，语句相似，四幅插图色彩明丽，想象生动，便于学生观察和想象。本课的教 学重点是识字、写字和练习朗读，感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。在反复读课文的基础上，感知四季的不同特征，说说自己发现了什么，知道一年 四

2、季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可以联系生活实际说说每个 季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜 爱之情。三、学悄分析小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感,需要教师的示范与诱 导。教师应利用孩子的创造力,利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。四、教学目标：1、 认识 11 个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无” 4 个字,认识12 种笔画和 4 个偏旁。2、 正确流利的朗读课文和背诵课文。3、 通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。五、重点难点：识字、写字、练习朗读。六

3、、课前准备收集有关四季的图片资料，制作 PPT 课件。教学过程：（第一课时）一、看图导入今天，老师带来了儿幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。（以动画的形式展现课文中的四季美景图）看了图，你想对大家说些什么呢？四季的景色可真美啊!那图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的？（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的一“四季”。今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题）二、配乐诗朗诵每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美 丽景色吧！（配乐，学生边看书，边听教师范读课文。）三、读中识生字1、 请同学用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准

4、，边读边画出生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）2、 出示“圆、秋、雪、肚”4 个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色）, 这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有 什么不同？3、 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是” 是翘舌音;禾+火二秋，月+ 土二肚,口 +十二叶；“是”和“足” “惊”和“就”长得像， 别记混了等等。）4、 开火车认读生字和生词。四、读中感受美1、 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。（自山练读课文）2、 以四人小组为单位，选读自己喜欢的一个小节，说说自己读了这一小节知

5、道 了什么，还有什么不明口。也可以通过自己的朗读，让同学们感受这个季节的美丽。3、全班交流。（根据学生实际，相机选择相应的小节进行讨论、交流。）(1)第一小节:当学生说出一一我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，说明春天来到了。教师出示挂图，让学生寻找“草芽”。A、春天到了，大地还有哪些变化？B、朗读指导。要求把“尖尖的”读得轻声轻气。(2) 第二小节:让喜爱这一节的孩子谈自己的理解。A、说说夏天里的趣事。B、请学生读后说说为什么这么读？( “圆圆”声音上扬。)(3) 第三小节:学生谈理解后，看图模弯弯的谷穗鞠一个躬。问:谷 穗为什么会弯弯的?还像什么？A、说说你在哪里找到秋天。B、让学生通过朗读让大家感受秋天的美丽。(“弯弯”声音拉长。)(4) 第四小节:让学生雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。A、说说冬天里的趣事。B、请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。4、以四人小组为单位，进行 IM 读表演。五、写字练习1、出示“七、儿”两个字,认读。2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?在你喜欢的地方书 空，每个字各写两个，注意笔顺规则。3、观察每个字在田字格中的位置，问:这两个字怎样写好看？（引导学生学