大班节日的大街教案

1、精品文档大班节日的大街教案设计思路欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赋予想象”，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值

2、定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二： 忧伤的音乐； 片段三： 充满想象的八音盒音乐： 片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。活动目标1 、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。2 、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。活动准备1、PPT片段。3、完整的视

3、频。活动过程一、引出故事，激发倾听兴趣1 、这段音乐听起来有什么感觉?2 、你知道什么节日快要来到了 ?人们会做哪些快乐的事情 ?教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。3 、听了这段音乐你感觉会发生什么事情 ?过渡：今天老师带来一个故事卖火柴的小女孩二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1 、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?从哪里看出小女孩非常冷?看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受 ?教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿

4、着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀! ”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。2 、 观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。这段音乐带给你怎样的感受 ?你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?3 、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。小女孩擦亮火柴后看到了什么 ?她实现了自己的愿望吗?小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物； 第三次幻想到“圣诞树”， 因为她太孤独，她渴望得到快乐； 第四五次幻想

5、到“奶奶”， 因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴 ? 教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来， 搂在怀里。 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。4 、观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。第二天清晨，小女孩会怎样呢 ?听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗 ?三、完整倾听，强化情感体验演示完整的视频。1 、幼儿完整欣赏。2 、提问：听了小女孩

6、的故事你有什么感受，请说一说。请为小女孩送上一句祝福的话。3 、小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。大班角色游戏 角色游戏：花灯一条街游戏总目标：1 、初步了解节日大街的特色，能收集、利用半成品和辅助材料制作各种花灯、年货，体现节日的气氛。2 、 学习扮演花灯的销售、加工、 顾客等各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍各种花灯。3 、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。4 、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。5 、娃娃家、理发店、医院等角色区的角色能与花灯一条街进行游戏交往。第一次游戏：花灯一条街游戏

7、目标：1 、回忆元宵节时街道、商店的情景，体验过年的欢乐气氛。2 、能自觉归类，摆放和收拾游戏玩具。游戏准备：物质准备：与幼儿一起布置花灯一条街：各式各样的花灯、货架、钱、玩具等。经验准备：引导幼儿收集节日的街道与节日游玩时的照片。活动前组织幼儿讨论节日的大街有什么特点？怎样布置花灯一条街？游戏过程：1 、组织幼儿讨论过年时自己的所见所闻。师：小朋友们，前几天，我们和爸爸妈妈一起过了元宵节，元宵节你们是怎么过的呢？2 、引导幼儿讨论：如何布置节日一条街。师：我们一起在角色城布置节日一条街，你们想怎么布置呢？人们在节日的时候来这里游玩，可以做些什么呢？，在节日一条街中可以要设工作人员呢？3 、幼

8、儿分组布置节日一条街，教师重点指导幼儿利用花灯、 灯笼、 彩旗、 鲜花等材料布置环境， 体现节日的气氛。4 、幼儿游戏，老师观察指导。鼓励幼儿愉快地参与活动。在游戏中能做有礼貌的顾客和工作人员、鼓励幼儿各角色区之间文明交往。观察舞龙表演的幼儿在表演时的合作能力。5 、整理材料，评价游戏。观察与反思：元宵节是幼儿前几天刚度过的一个节日，对幼儿来说还记忆犹新，幼儿收集了各种花灯、彩旗、灯笼，还带来了很多照片，幼儿参与讨论的积极性很强，并积极动手布置节日一条街的场景，活动中，娃娃家的爸爸妈妈能带着全家人去赏灯、买灯、看表演等，玩得非常开心。存在的问题及其原因与对策：问题 1 ： 节日一条街很挤， 表

9、演舞龙的人没有场地可以表演。原因：节日一条街场地太小，其它角色区又空荡荡地没人玩。对策：可以利用现有的场景进行改造成节日一条街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年货、花灯店，把照相馆改成表演台，这样不但充分利用了空间，各角色区之间的交流会更加密切。问题 2 ：舞龙舞狮表演的幼儿不能合作表演。原因：幼儿只看过舞龙、舞狮，没有真正学过。对策：利用户外活动时间组织幼儿学习表演舞龙舞狮、踩高硗等表演。角色游戏：花灯一条街第二次游戏：花灯一条街游戏目标：1 、能合作布置游戏场景，体现节日的气氛。2 、了解角色职责，有角色意识，加强角色之间的联系与交往。游戏准备：物质准备： 花灯一条街：各式各样

10、的花灯、钱、玩具汤圆店：各色橡皮泥、碗 游戏过程：1 、回忆上次活动的情况： 幼儿讨论在上次活动中游戏中“花灯一条街”里都有哪些角色。3 、教师提出游戏规则。 幼儿要扮演好自己的角色。在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。4 、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师观察指导。重点指导花灯一条街，先请能力强的幼儿扮演工作人员，待熟悉后再轮换。引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。5 、结束活动，整理玩具并评价 评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。观察与反思：在这次游戏中，由于活动前幼儿对“花灯一条街”的场景布置进行了讨论，将原来

11、的一些部门进行了合理的改造和利用，避免了原来的拥挤现象，充分利用了空间，使活动开展得更加有序。幼儿对卖花灯的角色、舞龙舞狮表演等角色较感兴趣，在这次活动中，舞龙舞狮表演的幼儿合作能力有了进一步的提高，表演得较好。存在的问题：问题 1 ：花灯出现了供不应求的现象。原因：制作花灯的人太少。对策：增加制作花灯的工作人员，花灯馆的工作人员要及时做好花灯的回收。问题 2：元宵小吃店的小吃品种太少。原因：厨师只做一种汤圆的小吃，不能满足顾客的需求。对策：引导厨师做更多的创新，制作各种不同口味的汤圆。角色游戏：花灯一条街第三次游戏：花灯一条街游戏目标：1 、能使用辅助材料自制游戏材料和布置游戏场景。2 、能

12、主动使用礼貌用语与同伴交往，学会文明交往。游戏准备：物质准备：花灯一条街：各式各样的花灯、钱、玩具；汤圆店：各色橡皮泥、碗、饮料罐、方便面桶、各种装饰材料等游戏过程：1 、回顾上次游戏的情况，引导幼儿说出游戏的注意点和不足之处。2 、教师提出游戏主题，引导幼儿说出各角色的职责。3 、 引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。4 、教师提出游戏规则，幼儿游戏，教师指导。游戏中，教师观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。重点指导花灯一条街的工作人员能利用收集到的材料和辅助材料布置好游戏场景。引导幼儿各游戏场景之间互相联系， ，让情节变得更丰富。5 结束并评价游戏，收拾整理玩具。评价幼儿是否遵守游戏规则，有没有使用礼貌用语。观察与反思：在本次活动中，幼儿能主动使用礼貌用语进行交往，尤其是花灯一条街的工作人员在为顾客挑选花灯时非常有耐心，主动地介绍各种不同款式的花灯。花灯一条街的场景布置更加漂亮，幼儿带来了汽球、拉拉花等，把街上布置得十分富有节日的气氛，表演馆里除了舞龙、舞