儿童语言发育迟缓不要急

1、儿童语言发育迟缓不要急本文Tag0.签：诰吾能力人类语肓的发育发展是遵循着共同规律的，从新生儿开始至6岁时能正确并流利地说话，是随着神经系统的发 育、功能的完善，山先理解后表达，先学简单的发音，经过字词而后说出完整正确的语句。这其中包括视觉、 听觉系统的参与，特别是母亲对婴儿有意识的教育和及时对婴儿的发音、说话的回答了以纠正，对语占的发育 是很重要的。2个月的婴儿哭声的音调高低、时间长短及音虽大小，客观上表示饥饿、疼痛或不舒服。10个月 时开始学发音：12个月时会说“爸爸、妈妈"：2岁时能说有2个字以上的词句：4岁时能说出年龄，会唱歌， 能听懂别人的话；5岁时会说所有的词，说口己的生

2、日，90勺的字发音正确。2飞岁时说话还不流利屈正常现 象。在婴幼儿语占发育过程中，保证科学合理的饮食营养是重要的前提之一，其次还要注意增多与婴幼儿接触。教 说简单字的发音和说话时，家长耍发音清楚，因为家长发音不清，将影响儿董的语占发育。1岁以后耍尽虽鼓 励儿童学话。因种种原因引起的垩力发育不全、听力障碍、婴幼儿期严重营养缺乏、患有结核病的儿童以及虽 屈正常儿童，因坏境原因长时间独居离群，没有语肓学习训练的机会，均会影响语的正常发展过程，可能形 成语占发育迟缓。为什么孩子说话很笨' 嘴不好用本文Tag标泳诰声发存问：我想打听一下关丁我女儿的事。她今年五岁，上了一年的幼儿园。她说话很笨，嘴

3、不好用，想说的话说不出 心 比她小两岁的妹妹都比她说得好。她有些没耐性和神经质，根木不能绘画和写字。喜欢玩男孩玩的激烈游戏， 动作也比一般的孩子笨拙得多。因为话说不好，所以除了跟附近一个比她小一岁的孩子一起玩以外，不能跟别的孩子在一块玩，只要其他的孩子 来了，她就马上回家。在幼儿园里也好象只喜欢一个人默不作声地去玩秋千或滑梯，每灭从幼儿园回来时，嘴角 周隔都弄得很脏。对老师的话也不爱听，也不愿意去幼儿园，对此我很着急。在四岁以前已经跟妹妹一起当做游戏似地学过了平假名（日语中假名的一种写法），并且能读了。妹妹的小朋友 来了，她就读给小朋友听，但全都读错了。十以内的数还会数。她任生后一年左右曾有一

4、次发烧到近寸0。心 在一岁八个月时闹痢疾加上感冒，也发烧到39。C以上。其后几乎 每年得一次急性肺炎而住院。此外在每年春秋换季时，约有一个月左右的时间，体温总是忽高忽低。不能象普通的五岁孩子那样去看书和看电视，与别的孩子相比，智力有些低卜孩子为什么会长成这样呢？另外，怎样才能让孩子说话流利呢？作为一个母亲，我想我一定有应该反省的地方, 请多多指教。答：如果让我先说结论的话，您的孩子智力低卜的町能性是很大的。这可以从卜而几个情况中做出推测，即在幼 儿期多次发烧近403、动作拙笨，读字错误很多、完全不能象五岁的孩子那样去看电视等等。不过，不和木人见而是无法卜断语的，但愿我的推测是错误的。可以去附近

5、的儿童洽谈所，大学（心理专业和神经科）、学校的教育洽谈所进行心理检查和精神医学方面的检查。究其原因首先是发高烧。产生低能儿的原因，由发烧引起的是非常多的。发烧对成年人几乎没有什么影响，但对 抵抗力弱的幼儿来说却是相当有害的。即使是智力低K您孩子的情况也并不十分严重，至少可以在为低能儿准备的特殊班里接受适当的训练，也能进行 一定程度的社会生话。对这样的孩子，与其培养她说话流利，更应该注重培养她的直率，开朗大方的性格。随着智力的发展，她的话是 可以说得好的。但其性格定性以后，即使想纠正也纠正不了了。她现在在小朋友来了时，不是马上就不玩丁而回 家了吗？不能因为她说不好话就斥责她，要耐心地听她讲话，要

6、亲切地关怀她，这才是教育这样的孩子的根木方 针。也不耍忘了让她口己去做口 （2的事情。从这时起就要培养她自己穿脱衣服、洗脸、去厕所、穿鞋袜，睡觉时口 己换睡衣、把白天穿的衣服叠起来，在游戏之后把玩具整理好等等。话说得不好，嘴不好用，即使训练也是不能马上纠正过来的，所以在家庭里要创造一种不急不慌的讲话气氛。父 母也不要在孩子面前议论孩子的话说得如何，这样反倒会有好的效果。孩子与附近一个比她小一岁的小朋友以及妹妹的小朋友能在一块儿玩，这很好，今后应该继续卜去。应尽虽增加 孩子的游戏朋友，与小朋友在一块玩，这对这个时期的孩子来说是非常重要的楮神食粮。否则，孩子稍微长大一 些以后就容易形成不好的性格。从这个意义上考虑，也可以了解与小朋友一块玩的重耍性。孩子的动作迟缓笨拙，恐怕是因为手指不灵活所致，这与宣语不发达也有关系。耍用长远的观点，耐心地公指导孩子的行动。不要强制孩子学习写字和绘画。如果孩子愿意学就町以学，如果硬让孩