福建电大开放教育学前教育专业(本科)

1、福建电大开放教育学前教育专业（本科）集中实践环节教学实施细则学前教育专业（本科）的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求， 具有较扎实的学前教育专业知识和技能，富有实践智慧、创新精神和主动学习能力，能够在各种儿童教育机构、师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育、 科研、 管理、 培训等工作的高级专门人才。 毕业实习的目的是培养学生熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求， 了解教育对象的身心发展规律和学习方式， 逐渐掌握从事幼教机构工作的各项能力，尤其是设计、组织和开展学前教育各领域活动的能力，培养学生初步的职业认同感，热爱幼儿，热爱

2、幼儿教师，热爱学前教育事业。学前教育专业（本科）集中实践环节为统设必修环节，共8 个学分，包括毕业实习和毕业论文。该环节不得免修。文件规范依据: 综合实践环节是学习者综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节。 在实践教学方面， 要求将所学理论知识与集中实践环节教学紧密结合， 为知识转化为能力打下良好的基础。 为了实现这一目标， 保证集中实践环节教学工作的顺利进行，根据2012 年 8 月中央电大教育学院学前教育专业 （本科） 集中实践环节教学大纲以及福建电大开放教育学前教育专业 （本科）教学计划的教学要求，特制定本实施细则。一、毕业实习（一）实习条件1、 毕业实习必须在学生学习学前

3、教育专业课程学分达到全部课程总学分80%以上的基础上进行。2、毕业实习时间共 4 学分， 72 学时，在第五学期进行，全面考查学生独立地综合运用专业学习成果，不得免修。3、指导教师资格与职责（ 1）学前教育专业（本科）毕业实习的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识， 熟悉电大工作情况； 应具有学前教育专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。（ 2）学前教育专业（本科）毕业实习的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排， 制定详细的工作计划。 认真履行职责， 指导学生完成毕业实习的全过程。检查进展情况，进行具体指导（指导学

4、生制定保教实习计划、做好保教实习观察记录、 撰写保教实习总结， 提出修改意见， 给出具体准确的评语和初评成绩） 。（ 3） 每名教师指导的同一届各类各层次学生总数： 专职教师不超过15 人， 兼职教师不超过10 人。（二）学前教师教育方向和学前教育管理方向的实习内容1、学前教师教育方向的实习内容了解幼儿园一日活动的主要环节；制定幼儿园各种计划； 组织幼儿园教育和游戏活动； 创设和组织幼儿园区角活动； 设计布置幼儿园墙面； 参与组织幼儿园大型活动。2、学前教育管理方向的实习内容幼儿园组织与管理内容实习；幼儿园教育行政内容实习；幼儿园班级管理实习。（三）实施环节1、时间：建议毕业实习安排在第五学期

5、进行。2、学生：（ 1）学前教育专业的学生必须参加 “毕业实习 ” ，凡未参加毕业实习或未完成毕业实习作业和毕业论文的学生不计学分，不能毕业。（ 2） 学前教育专业的学生需要提交的实习作业不允许多人合作， 必须一人一份，保持原创，杜绝抄袭，如有抄袭及弄虚作假者，一经查证即取消实习成绩。（四）成绩评定：1、成绩评定的依据 1）教师教育实习（保教实习）需提交以下材料：个案观察分析记录 教学活动设计 保教实习师评表（ 2）教育管理实习需提交以下材料： 实习日记 实习总结 实习成绩评定表2、成绩评定的标准考核标准：实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下：优秀能按要求、 保质保

6、量的完成各种实习任务； 能将所学理论知识应用于工作实践，工作积极主动并且有一定的创造性；个案观察记录认真细致，重点突出，内容详实，成绩为优秀；实习总结有独到深刻的见解，成绩为优秀；保教工作或管理工作师评表成绩为优秀。良好基本上能按要求完成各种实习任务； 工作积极主动但缺乏创造性； 个案观察记录认真细致，但重点不明，成绩为良好；实习总结观点明确，成绩为良好；保教工作或管理工作师评表成绩为良好。及格基本上能完成实习任务，质量一般，主动性不够；观察记录简单，详略不当，成绩为及格；实习总结观点基本明确，成绩为及格； 保教工作或教育管理师评表成绩为及格。不及格不能完成实习任务；提交的材料不完整；观察记录

7、敷衍了事，没有针对性，成绩为不及格； 实习总结简单生硬， 没有自己的体会和收获， 成绩为不及格； 保教工作或教育管理师评表成绩为不及格。另外有下列表现之一者，实习成绩不及格：旷工一天；请事假或病假超过二天；不接受指导老师教育；不完成作业；实习单位反应，工作不负责任，造成严重事故；严重违犯实习单位各项规定的。3、凡是提交的作业有抄袭造假者，取消毕业实习成绩。4、凡是毕业实习成绩不及格或要求重做时，可根据所在电大分校和教学点实践教学具体安排，可在学籍有效期内进行。5、毕业实习由指导教师给出初评成绩，由电大分校复审，省级电大验收，中央电大抽查、终审。二、毕业论文（一）目的要求毕业论文不分专业，学前教

8、育教师专业和学前教育管理专业的学习者都需要遵守以下规定。1 、毕业论文共4学分72学时，在第六学期进行，不得免修。2、 毕业论文在学生修完全部专业主干课程， 已修课程达到最低毕业学分的 80%以上时， 经申请可参加毕业论文的写作。 修完全部课程、 达到毕业总学分后完成毕业论文和考核工作。（二）指导教师资格与职责1、要具有认真负责的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况， 具有相应专业硕士以上学历和中级及以上专业技术职务， 具有 3 年以上专业教学经历。各试点教学点应将毕业论文指导教师的名单及学历、职称证明材料报电大分校初审后，经省级电大复审确定。2、 指导教师应认真履行职责

9、， 指导学生完成毕业论文的全过程。 审阅论文初稿，指导学生修改。检查进展情况，进行具体指导（要对学生进行4 次阶段检查，每次阶段检查须做阶段记录或反馈意见） 。3、针对学生毕业论文全过程表现写出具体准确的评语，并以百分制给出初评成绩。4、指导教师的工作量，在一个学期内，专职老师不多于15人，兼职老师不多于10人，以保证其有足够的指导时间。（三）选题与内容要求1、 毕业论文的选题应当在学前教育专业范围之内， 并符合学前教育专业的特点。选题需要结合我国学前教育实践， 注重科学性和前沿性； 提倡选择应用性较强的课题， 特别鼓励学习者结合自己的工作实际， 选择学前教育教学实践中迫切需要解决的问题作为课

10、题进行研究。一人一题，不允许数人共同完成一个题目。2、 毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成， 杜绝一切抄袭、 剽窃、代笔等弄虚作假行为。3、毕业论文应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。（四）格式要求1、毕业论文篇幅为 5000 字以上，统一格式、封面（由省电大统一印制） ，统一使用 A4 纸打印、装订；市级电大论文一式二份，县级电大或教学点一式二份。具体格式要求见福建电大教2006 7 号 2006 年福建电大“开放教育”学生毕业论文（设计）工作的通知。2、包括：题名、署名、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和附录等。毕业论文中文摘要字数为 200 3

11、00 字， 关键词为 3 5个， 所参考的中外文文字文献不要少于5 篇，且必须和论文相关，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名） 、作者、出版单位、时间（引用的期刊还必须注明文章名） ，引用的其他参考材料也应注明资料来源。3、论文要一、二、三稿齐全。三稿成稿于“中央电大毕业作业评审表”上。4、毕业论文清单（ 1） 统一的论文封皮（ 2） 中文摘要、关键词（ 3） 目录（ 4） 论文正文（定稿）（ 5） 参考文献（ 6） 论文初稿、二稿、三稿（ 7） 毕业论文指导教师记录表（ 8） 中央电大毕业论文评审表鉴于各专业对毕业论文（设计）写作行款格式要求不一，影响到毕业论文（设计）

12、管理，我校特制定福建广播电视大学毕业论文（设计）写作行款格式要求 （附件） ，规范毕业论文（设计）写作行款格式。（五）答辩本科毕业论文（设计）答辩仍按闽电大教200531 号文件执行 ，省校将选择个别单位进行双向视频系统答辩的试点。各导学点应在分校的指导下成立有关组织机构和答辩小组，各答辩小组必须配备持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书的答辩主持人。 “福建电大实践教学网络管理平台” 的 “答辩主持人信息库” 将提供全省电大已获答辩主持人资格证书的教师信息，各导学点可自行联系和聘请。如需聘请省校教师则应提前20 天向省校教学处递交报告。1、学前教育本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。2、省级

13、电大指导分校建立答辩委员会和答辩小组，并审核其名单。各分校制定答辩工作计划， 填报答辩申报表， 报省级电大审批后确定。 答辩委员会人数须为 3 人以上单数，由具有学前教育专业较高业务水平的专家组成。成员须具有学前教育专业本科及以上学历、副高级以上专业技术职务，其中不少于 1 名正高级专业技术职务的专家。 答辩委员会监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题，对当地有争议的答辩成绩进行审议。答辩小组为 5 人及以上单数的答辩教师组成，具体由答辩主持人1 名（持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书）、答辩教师若干名，秘书 1 名（具有学前教育专业本科及以上学历，负责汇总答辩题目及答辩评语、 成绩）

14、组成。 答辩教师应具有教育类专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、 3 年以上本专业教学和研究工作经验，其中副高级及以上专业技术职务者不少于两人。 指导教师在其本人指导的学生进行答辩时应回避。3、答辩程序为： 答辩教师预先审阅参加答辩的学员的毕业论文 答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人分组方案。 答辩人用 3 5分钟扼要介绍毕业论文概况及论文主要内容。 答辩教师审查判断毕业论文的真实性，在答辩人的研究范围内，当场提出 3 5个相关问题，由答辩人准备半小时左右回答。 答辩教师对答辩人答辩的情况进行当场点评，并给出答辩评语和答辩成绩，记入中央广播电视大学毕业论文评审表。4、答辩成绩评判

15、标准学生毕业设计（论文）答辩评判标准分优、良、及格、不及格四个等级，答辩组成员根据答辩者的答辩情况给出等级， 在指导教师初评成绩的基础上， 结合答辩等级确定答辩者最后的答辩成绩。优答辩过程思路敏捷， 叙述清楚； 陈述内容符合答辩组的要求； 陈述内容与论 文高度吻合；陈述全面、科学、重点突出、逻辑性强、实事求是；由此反映对论文题目有深入的研究；答辩态度好。良答辩过程思路比较清楚； 陈述内容较符合答辩组的要求； 陈述内容与论文较吻合；陈述比较全面、比较科学、重点突出、逻辑性强、实事求是；由此反映对论文题目有较深入的研究；答辩态度较好。及格答辩有一定的思路； 陈述内容基本符合答辩组的要求； 陈述内容

16、与论文基本吻合；陈述具一定的科学性、抓住了重点、有一定的逻辑性、基本符合事实；由此反映对论文题目有一定的研究；答辩态度较好。不及格答辩过程思路不清， 观点不明； 陈述内容答非所问； 陈述内容与论文不吻合；陈述内容有科学性错误、重点不清、逻辑混乱、和实际相差甚远；由此判断对所研究的论题不了解；答辩态度不好。（七）初评成绩评定毕业设计（论文）成绩满分为 100 分，由指导教师根据以下标准评分。85100分 全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可 行性和专业性。 分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理 论、基础知识分析和解决问题。 围绕课题的观点鲜

17、明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。7584分 按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。 分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决 问题。 围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较 强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。6074分 按要求基本完成课题，选题尚可，有一定的专业性和可行性。 分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础

18、知识分析和解决问 题。 观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。59 分以下 不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或 偏离专业。 研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运 用错误。 材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。 不能独立完成实践过程2、 毕业论文的成绩由指导教师在学生完成毕业论文撰写后， 根据评分标准给出初评成绩； 参加答辩的学员， 由答辩组成员根

19、据答辩者的答辩情况给出答辩成绩；答辩主持人结合学生的答辩成绩和初评成绩，以百分制给出毕业论文的最终成绩。由省级电大终审后的成绩为毕业论文最终确定成绩， 省电大审后报中央电大验收、抽查和认定。省电大对综合成绩进行验收，评定终审成绩。毕业论文终审成绩评定后不得随意更改。 终审成绩未达60分或要求重做者， 可根据所在工作站实践教学安排计划， 在学籍有效期内进行， 上报终审的当学期不允许重做。 重修学生应在成绩登记表备注栏说明。毕业论文成绩评定中，上级电大的毕业论文成绩验收审核组织可以更改下级电大的评定成绩。3、凡文字材料未达到基本要求、抄袭造假者，按不及格处理。4、学分毕业论文经审核后成绩在 60

20、分以上（含）者给予 4 学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。申请学位者毕业论文总成绩必须在 80 分以上（含），应严格把好质量关。（八）上报审核1、 毕业论文综合成绩评定后， 工作站 （教学点） 应填写毕业论文成绩汇总表 （电 脑打印，一式四份，省校教学管理处、考试中心、分校、工作站各存档一份），随毕业论文评审表报上级电大审核。 拟申报学位的学生可在成绩登记表的备注栏说明。 成绩汇总表使用省电大设计的模板， 可登陆福建电大网站教学管理处网页下载。2、毕业论文上报省校终审时间为每学期第15周，省校在当学期第20周前完成终审工作。未在规定时间上报则不予终审。分校汇总上报终审论

21、文的时间严格按福建广播电视大学毕业论文（设计）工作流程执行（闽电大教200531 号附件 9） 。 “福建广播电视大学毕业论文（设计） 成绩汇总表” 及 “福建广播电视大学毕业论文 （设计） 报送清单” 使用 2005年秋季版，可上教学管理处网页表格下载区下载。 表格下载（九）毕业论文质量保证1、毕业论文教学工作任务重、环节多，时间紧，分校、工作站应根据省电大毕业论文工作流程（见闽电大教200531 号附表9），科学、合理地制定每学期毕业论文工作计划 （含进程表） ， 并报上级毕业论文指导委员会 （开学第一周报） ，确保毕业论文工作正常、有序地开展。2、毕业论文指导教师的水平、能力及责任心直接

22、影响到学生毕业论文的水平。指导教师的聘请和资格审核工作是毕业论文工作中极为重要的环节， 各级电大要在思想上充分认识，避免工作中的形式主义、走过场。针对近年毕业论文终审中发现抄袭现象日益严重的迹象，各级电大应加强对指导教师的管理。 省电大在终审中发现疏于指导学生而反映较大、 终审成绩和初评、复审成绩差异较大， 或所指导的学生毕业论文存在明显抄袭现象的指导教师， 将减少其下一学期指导的学生数， 指导人数控制在规定数的 50以内。 有明显送分情况或学生抄袭现象严重而不纠正的，取消该教师的毕业论文的指导资格。3、各分校应评选出优秀论文和教学活动设计（实习日记）各2篇上报省校，作为中央电大学前教育专业（

23、本科）优秀毕业论文和教学活动设计的候选文章。三、附件910附件1:个案观察分析记录表1基本情况对象典型行为描述观察目的与具体安排11典型行为描述分析与对策表2过程观察记录第（）次观察表3阶段性小结对象现状已实行措施分析与下阶 段对策填表说明：观察要认真细致、目的明确、方法恰当、记录要详略得当、重点突出, 实事求是；分析对策科学合理。15活动名称活动目标活动准备活动过程活动延伸活动反思其他说明填表说明：设计方案应目标清晰、步骤完整、内容充实适宜、时间安排合理， 提交的活动设计应包括活动名称、年龄特点、班级类型、幼儿人数等；字数不少 于1000字。附件3:实习单位指导教师评价表一级指标二级 指标评

24、价标准评价等级良好及格不及 格10987654321保育 实习入园做好入园前的准备工作；配合 老师做好接待工作；指导并帮 助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽 等。盥洗做好盥洗前的准备工作；盥洗 时给予幼儿以适当的指导和 帮助；提醒幼儿注意安全。进餐准备餐具；培养幼儿良好的用 餐习惯；做好餐后的整理工 作。睡眠为幼儿创造安静、舒适的睡眠 环境；指导幼儿止确地交脱衣 服；随时巡查幼儿睡眠。户外 活动保证幼儿活动的安全；对体弱 的幼儿要进行个别照顾；防止 发生意外事故；做好安全防护 工作。协助 教学提前熟悉教师教育活动计划， 协助做好教学前的各项准备 工作；协助组织幼儿；指导幼 儿止确安全地使用教具；活动

25、结束后，收拾好物品。清洁做好室内清洁卫生和物品的 消毒工作；做好幼儿的疾病预 防工作。离国指导和帮助幼儿整理好个人 物品；亲手把幼儿交给家长； 做好幼儿离园后的检查工作。教育 实习活动 目标符合教育大纲和幼儿发展需 要，使幼儿熟悉教学所要达到 的目标，充分体现教育目标的 科学性-动计 活设充分体现短期计划、长远目标 的原则，努力创设教育方式灵 活、宽松的教学环境。活动 准备应根据幼儿特点、教学内容等 创设与教学目的相适应的环 境，注意教学活动的前期准备#工作。活动 过程以游戏为教学的主要手段，充 分体现启发式教学特点，尽量 满足幼儿活动的需要。活动 效果活动的方向符合教育目标，因 材施教，教育

26、环节紧凑，形式 灵活多样，内容繁简得当，效 果明显。语百 表达对教学内容有较深刻的理解， 对知识的把握止确；富有感染 小口亲和力。教育 理念面向全体幼儿，营造宽松的课 堂氛围，培养幼儿的主动性， 充分体现以人为本的教育理 念。活动 管理及时对幼儿的需要等进行观 察，并能对突发事件进行处 理，确保教育活动的正常开 展。动动师幼互动充分、协调总分（满分170分）等级注：得到153分以上者为优秀；得到119分以上者为良好；得到102分以上 者为及格；102分以下者为不及格。17附件5:学前教育管理专业实习总结实习生 姓名学号电大指 导教师实习 单位名称实习内容 （请选择）教学行政实习单位 指导教师日

27、期实习日记填表说明：实习日记的正文字数不少于1000字。要求写出自己真实的见闻和感 悟。实习生 姓名学号电大指 导教师实习 单位名称实习内容 （请选择）教学行政实习单位 指导教师实习 时间实习总结填表说明：实习总结正文内容（不少于1500字），可从实习目的、实习单位及 岗位介绍、实习内容及过程、实习体会及收获、存在的不足和今后努力的方向等 方面去写，要求内容详实、条理清楚、逻辑性强、重点突出，实事求是。19附件6:学前教育管理专业实习成绩评定表实习生 姓名学号电大指 导教师实习 单位名称实习内容 （请选择）教学行政实习单位 指导教师实习 时间实 习 单 位 评语于导教师签字：口 月日实 习 成

28、 绩指导教师签字:（单位盖章）口 月日备 注实习成绩共分为四个等级：优秀 习情况，如实给出实习成绩。、良好、及格、不及格。请根据实习生实#附件 7：学前教育专业（本科）毕业论文选题参考1、 以下题目仅是毕业论文选题范围的方向， 各位同学还需要在这些范围内，进一步将论文所要探索的问题尽可能地确定至某一个点上；2、 这些选题仅仅是提供参考， 各位同学可根据自己的具体情况和研究兴趣，选择该范围之外的其他选题，但要符合学前教育专业的特点。围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如：1、幼儿园去小学化问题初探2、现代化教学的技术支撑 谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊3、基于幼儿学习方式的教育

29、如何更好的开展教学4、家长对幼儿园开展双语教育的认识研究5、幼儿园生成课程及实施策略研究6、幼儿园游戏活动中师生互动现状研究7、幼儿探究性活动及其指导策略研究8、幼小衔接的实效性研究9、当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究10、幼儿园良好师幼关系的建立及发展11、 儿童同伴交往的策略研究12、幼儿性别角色意识的研究13 、教师在构建师幼关系中的作用及其策略14、试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观15、幼儿入园社会适应困难的成因与对策16、试论幼儿家长教育资源的开发与利用17、幼儿教育对儿童生活的背离与回归18、幼儿的不服从行为和母亲教养方式研究19、多元智力理论及对我国当前幼儿教育理论改革和发

30、展的启示20、对当前幼儿园“办特长班热 ”现象的调查分析幼儿园各领域教学可能遇到的问题。例如：1、幼儿心理健康教育形式初探2、幼儿心理健康教育方法探讨3、幼儿园英语教育现状分析和实践探索4、浅谈操作法在幼儿园数学教育中的运用5、利用多媒体技术促进儿童语言发展的研究6、试论童话在幼儿教育中的作用7、浅谈幼儿早期阅读能力的培养8、浅谈游戏在幼儿英语课堂教学中的应用9、试论日常生活中的数学教育10 、 幼儿艺术教育与科学教育的融合研究11 、 学前儿童游戏择伴的研究12 、 回归自然的幼儿艺术教育研究13 、 科学教育中幼儿的探索性行为研究14 、 关注幼儿园安全教育的细节15 、 论高结构化的幼儿

31、园课程对儿童创造力发展影响研究16 、 对当前幼儿园英汉双语教学的思考17 、 对当前幼儿园主题探究活动的思考18 、 班级环境创设中幼儿的主动参与研究19 、 传统体育游戏的教育价值探析20 、 浅谈幼儿舞蹈与幼儿创造性的培养 幼儿园教师教育教学实践中所遇到的问题。例如：1、幼儿园的明星儿（ 或孤独儿忽视儿拒绝儿 ） 成因研究2、幼儿园游戏回归自然的探讨3、民间游戏与幼儿发展研究4、幼儿同伴交往中混龄交往的研究5、幼儿园区域游戏的研究6、教师对幼儿游戏指导策略的调查7、浅谈幼儿良好行为习惯的培养8 、幼儿的不服从行为和母亲教养方式研究9、幼儿园区角活动的指导研究10、浅谈幼儿教师的课堂提问艺

32、术11、幼儿分享行为研究12、幼儿攻击性行为研究13、幼儿合作性行为研究14、幼儿园特色课程设置（ 或特长教育） 现状及问题的研究15、当前幼儿家庭教育环境质量的调查分析16、对长沙地区幼儿家长教育行为的调查研究3317、我国农村幼儿家庭教育现状的调查研究18、论期望在幼儿情感教育中的作用19、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用研究20、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究幼儿园管理过程中遇到的各种问题。例如：1、农村学前教育教师工资状况调查2、提高幼儿教师队伍稳定性的对策研究3、提高幼教机构管理绩效的有效策略4、我国民办幼儿教育发展的若干问题研究5、以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨6、 xx市

33、民办幼儿园现状分析与对策研究7、社区学前教育资源整合与优化的探索8、x x市农村幼儿教师继续教育问题的调查研究9、基于教师发展的幼儿园教师评价研究10、幼儿园教师职业倦怠感研究11、学前教育资源分配不均的问题研究12、谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新的空间13、论人性化管理与调动幼儿教师的积极性14、经济欠发达地区农村幼儿教师生存状况研究15、农村学前教育资源有效整合研究16、沿海山区农村学前教育质量保障研究17、农村学前留守儿童教育问题研究18、学前教育如何为建设社会主义新农村服务研究。19、浅议幼儿园的“人本化 ”管理20 、民办幼儿园的发展困境及其策略附件 8：福建广播电视大学毕业论文（

34、设计）写作行款格式要求一、毕业论文（设计）写作格式要求毕业论文（设计）的写作由封面、目录、写作提纲、正文（含内容摘要和关键词、正文内容、注释） 、参考文献等项目构成。其中“目录”与“注释”可根据需要使用，其余各项内容均为必备项目。（一）封面1、封面左上角有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点XX专业毕业论文”字样，并用方框加以突出，方框内字体为小五号宋体。2、标题及作者情况。封面的“毕业论文（设计）标题名称”字体为小二号黑体加粗；作者情况包括分校（站、点） 、学生姓名、学号、指导教师、完稿日期，使用四号宋体， 1.5倍行距。（二）目录（根据需要）另起一页。“目录” 项目名称用小二号

35、黑体加粗，顶部居中；内容另起一行用小 4 号宋体。目录中要标明文章各部分内容的所对应的页码。毕业论文（设计）正文字数在 5000 字以下的，不需要目录。（三）写作提纲另起一页。 “写作提纲”项目名称用小二号黑体加粗，提纲内容使用四号宋体。（四）正文另起一页。正文包括标题、内容摘要及关键词、正文内容、注释 （根据需要） 。1、标题： 毕业论文标题用小二号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行；2、内容摘要和关键词：内容摘要是对文章内容的简要概述， 一般字数为 150 至 300 字； 关键词应是文章的关键概念、词组，一般在3 至 5 个，最多不超过8 个。中文“内容摘要”起首空两格，项目名称用 4

36、 号楷体加粗，内容用小4 号楷体， 1.5 倍行距；“关键词”另起一行，起首空两格，项目名称用 4 号楷体加粗， 内容用小 4号楷体， 词间空一格； 部分专业需要英文内容摘要和关键词的，可自行制定相应格式要求。3、正文内容：除一、二、三级标题外，文字统一用小 4 号宋体，每段起首空两格，回 行顶格， 1.5 倍行距；正文文中标题：一级标题 : 标题序号为“一”，用 4 号黑体加粗，独占行，末尾不加标点；二级标题 : 标题序号为“ （一） ”，用小4 号黑体加粗，独占行，末尾不加标点；三级标题: 标题序号为“1、”，用小4 号黑体加粗，若独占行，则末尾不加标点，若不独占行，标题后面须加句号；四级

37、标题: 标题序号为“（1） ”，用小4 号宋体，其余要求与三级标题相同；五级标题：标题序号为“”，用小4号宋体，其余要求与三级标题相同。注意：每级标题的下一级标题应各自连续编号。4、注释 （根据需要）正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“、”（即插入脚注）“注文”项目名称用 4 号楷体加粗， 在正文或注释后面空两行空两格排列； 注文内容另起一行空两格用小4号楷体排列，序号用“、”的形式编排。引用著作时，注文的顺序为：序号、作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔；引用文章时，注文的顺序为：序号、作者、文章标题、刊物名、期数、页码，中间用逗号分隔（注：引用网上参考资料的

38、还应注明具体网址，位置放在注文顺序的最后） 。（五）参考文献所引用参考文献如果是著作，应包括编者（或著作人） 、著作名称、出版社、出版日期；如果是期刊文章则应包括所引用的文章作者、 文章名、 期刊名、 期刊日期； 如果是网上资料，则应包括作者、文章名、网址、日期。“参考文献”项目名称用 4 号楷体加粗， 在正文或注释后面空两行顶格排列； 参考文献内容另起一行空两格用小4号楷体排列，序号用“1、2”的形式编排，引用著作和引用文章时的注文顺序同注释。二、打印与装订毕业论文（设计）统一用 A4 纸打印（毕业论文全文应连续页码， 从目录开始编写页码）及左侧装订。装订内容及顺序包括： 1、封面； 2、目

39、录； 3 、写作提纲； 4 、正文、注释及参考文献。附：毕业论文写作格式范例（开放教育试点学前教育本科）中央广播电视大学人 才培养模式改革和开 放教育试点学前教育 本科毕业论文（小五号、宋体）幼儿同伴冲突及对策研究（小二号、黑体加粗）分校（站、点）：学生姓名：学号：指导教师：完稿日期：（宋体、小四号字，1.5倍行距）幼儿同伴冲突及对策研究目 录（项目字体小二号、黑体加粗，内容字体为小四号、宋体，行距：固定值，设置值：22磅）写作提纲（2）内容摘要（3）关键词（3）正文（3）一、绪论（3）二、本论（3）（一）幼儿同伴冲突概念 （3）（二）研究幼儿冲突的价值 （5）（三）幼儿同伴冲突的表现（6）（

40、四）幼儿同伴冲突的成因 （8）（五）幼儿同伴冲突的解决对策 （8）三、结论 （9）注释 （9）参考文献 （10）幼儿同伴冲突及对策研究写作提纲（项目名称：小二号、黑体加粗；提纲内容：四号、宋体）一、绪论为幼儿提供一个和谐的交往环境， 正确处理好人际关系， 对他们的一生有着重要的影响，这不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且也是幼儿将来适应社会，适应时代发展的基础。 随着城市住宅日益公寓化， 家庭一般都是独生子女， 幼儿缺乏与同伴交往的经验。 孩子进了幼儿园， 必然会产生人际冲突。 这种冲突往往引起幼儿情绪较大波动 , 如果处理不当 , 可能会破坏常规秩序和班级氛围 , 牵扯教师的很多精力， 甚至会因较多的攻击性行为而引发人际关系紧张， 对幼儿的身心产生不良的影响。二、本论：（一）幼儿同伴冲突概念（二）研究幼儿冲突的价值（三）幼儿同伴冲突的表现（四）幼儿同伴冲突的成因1、教师的影响2、同伴的影响3、家庭的影响4、社会的影响（五）幼儿同伴冲突的解决对策三、结论综合以上分析，幼儿与同伴发生冲突的存在与幼儿自身、同伴、教师、家庭以及社会现状都有一定的关系， 利用角色游戏和日常活动相结合， 靠各界的努力可以在一定程度上缓解幼儿间的冲突，更好地促进幼儿健康、和谐、快乐的发展。幼儿同伴冲突及对策研究（标题小二号、黑体加粗，作者小四号、宋