小学语文《慈母情深》教学设计

1、小学语文慈母情深教学设计教学目标：1、认识生字新词：失魂落魄、震耳欲聋、忙碌、龟裂、攥等。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的瘦弱与辛苦和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。教学重难点：1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。教具准备：课件教学课时：一课时教学流程：一、品读词意,感情读题同学们，在地震中的父与子中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。今天就让我们一起走进梁晓生的慈母情深(板书)。1、感悟“

2、慈母”2、感情读题二、检查预习，整体感知1、自由朗读课文。2、出示生字新词：失魂落魄 震耳欲聋 忙碌 龟裂 攥A、指名读B、齐读3、快速默读课文，再利用以上生字新词把这段话补充完整。出示:我一直想买一本青年近卫军，想的（ 失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（ 震耳欲聋 ），我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的.手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。三、研读课文，细品词句1、读课文，找出能够让“我”鼻子一酸的句子，用波浪线画出来。(在旁边写上自己读句子的感受或心情)2、学生找句、读句。(指导学生朗读)3、品读

3、词句，交流感受(根据学生找的句子挑选交流)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”A、读这句话时你的心情是怎样的?带上你的感受再读一读.B、感受作者谴词运句方面的精妙:为什么把“我的母亲”放在后面?C、以电影的慢镜头导入,师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：你看到了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?你看到一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?D、在想象中感受“我”内心的困惑、惊讶和难过。E、通过师生合作朗读：老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的。感受“我”内心的困惑、惊

4、讶和难过。体会作者为什么把“我的母亲”放在后面。F、在这一刻，你的脑海里烙印下了母亲怎样的身影?(板书：瘦弱)这样瘦弱的母亲又怎能不让人鼻子一酸呢?让我们再一次深情的呼唤母亲。齐读“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”A、如果说前面是一组慢镜头，那么这一句又是什么镜头呢?B、你是从哪里感受到的?(立刻)C、你能把这种感觉读出来吗?D、师生合作朗读：老师读“立刻”一词，学生读其他部分。E、指导朗读，体会母亲的工作的忙碌和辛苦。(板书：辛苦)如此辛苦的母亲，有怎能不让人鼻子一酸呢?再读-母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”A、这句话中那个字给你的感触最深?(板书：塞)B、这是一个怎样的动作?这动作里包含着什么?(爱、期盼、)C、把这些带上读一读这句话。D、想想母亲挣钱的画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。(读课题-慈母情深 )四、拓展想象，升华词句在那个时刻，“我鼻子一酸，攥着钱跑出去了-”从文中的省略号中可感受到我当