做有灵魂的教育

1、做有灵魂的教育做有灵魂的教育做有灵魂的教育，我相信：它虽没有万能的神力，却使无数 人美梦成真；每一个人的体内都蕴藏着巨大的潜能， 它可以沉睡， 也可以被唤醒，教育的美妙就在于能够把可能变成现实。谁是那个幸福潜能的挖掘者？是可敬的教师。教师是点燃火把的种子， 哪怕是一星光亮，也会照彻心灵的夜空。教师以海纳百川的胸怀、 指点迷津的睿智、包罗万象的气魄去接纳、理解、宽容天真可爱 的孩子，点化生命的美丽。做有灵魂的教育，在于让学生学会欣赏美丽人生中的细微 事物；做有灵魂的教育，在于点燃学生爱的火焰并使之永不熄灭； 做有灵魂的教育，在于让学生学会追求真正的幸福，让学生在体验中领悟关于幸福的辩证思维； 做

2、有灵魂的教育，在于让学生尝 试去最大限度地释放自身的能量；做有灵魂的教育，在于唤醒学生的学习热情，体验并沉醉于思维的快乐之中；做有灵魂的教育， 在于使学生怀有生活的情趣。 会读书，会娱乐，会欣赏，会关怀， 会热爱。做有灵魂的教育，让学生的生活变得更率真、快乐、清 澈，真实；做有灵魂的教育，在于让学生学会与人合作，尊重别 人并认识自我，自尊自爱，有个性，享受有尊严的生活；做有灵 魂的教育造就更多的自信的、能干的、快乐的和幸福的人。一、教育的目的是“作善”我国古人对“教”“育”两个字有精辟的解释，“教，上所 施下所效也”，“育，养子使作善也”。教育的目的是“作善”，大学当中也说，“大学之道，在明德

3、，在新民，在止于至善”。 虽然至善这样的表述很抽象，看起来也很空洞，但是它是目的， 是宗旨，就好比我们要登珠峰，尽管最美的顶峰我们不一定能够 抵达，但那是前进的方向所在，当我们埋头赶路的时候， 一定不 能忘记要时不时抬头看一看， 我们的方向是否有误，我们是不是 在追逐眼前的一些风景时忘记了我们出发的目的。教育是一个长久的事业，是一条漫长的道路，现实生活中，各种力量的干扰、 各种欲望的诱惑、各种任务的压迫会让我们被裹挟、被教育、被改变、被扭曲，甚至被异化，但是无论如何，我们内心应该有一 个声音，这个声音要常常问自己，我的目的是否有偏离？只要你 站在讲台上，你就要明白，这些孩子的灵魂在等待着你朝至

4、善之 地的引领。教育需要的不仅是时间和精力，更需要智慧和耐心，还有胸 襟和气度，教育的过程不可能一蹴而就， 也不可能一劳永逸，实 际上，你需要常常和各种歪曲的观念、 粗暴的干涉、庸俗的行为、 虚伪的口号、还有我们自己的惰性、自满、倦怠做抗争，你从教 的时间越长，人生阅历越丰富，你对“养”的体会会越深。套用 伟人的一句话：一个老师讲一节好课并不难， 难的是一辈子讲的 都是好课，没有差课。“上所施下所效也”，为人师表，以身作则，率先垂范，对于 年幼的孩子，在他们纯净而柔软的心灵中， 在他们所接触的狭小 的人群里，你是成人世界的代言人， 是他们心目中的偶像，是值 得信赖的朋友，是无所不能的超人，是成

5、功和正义的化身。我们 这时的被崇拜、被信赖、被模仿、被欣赏并不是我们用自己的人 格和才华争取来的，很大程度上，是因为我们站在了讲台上， 因 为我们的高高在上，使得孩子仰视，他们对我们的期待和向往源 于对无限知识的敬畏，对外面世界的好奇，对未来生活的梦想。 但是，这并不意味着你可以永久保持这样的憧憬、爱戴和信赖。 身教重于言教，对于孩子的成长来说，我们自己的身体力行所具 备的力量、发挥的作用、产生的影响怎么形容可能都不会过分， 我们不只在教书，用知识灌输知识，而是用头脑启发头脑，灵魂 触及灵魂。一句话，种瓜得瓜，种豆得豆，教孩子“作善”要靠 你亲自去“作善”。二、走一条属于自己的教育之路你需要自

6、己的人生路线图。你来干什么？魏书生曾经说过面 对工作的几种状态：无心无意、三心二意、半心半意、一心一意、 舍身忘我。面对一张张纯真的笑脸， 一对对清澈的双眼，我们能 够把自己当成撞钟的和尚吗？在第56号教室的奇迹中，雷夫列出了人生的六个阶段：第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段： 我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规 则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则 并奉行不悖。雷夫总是在开学的第一天把这六个阶段教给孩子 们，实际上，这是一条人生的路线图。 像周总理那样从小就立下 志向“为中华之崛起而读书” 的伟人毕竟是少数，我们在漫长的 人生道路中，常常需要摸石头过河

7、，不断修正自己的人生方向， 循着这条线路，我常常问一问自己达到了第几个阶段。 做有意义 的事情，实现个人价值的最大化，走出一条自己的教育之路。三、博大的胸怀在这个互联网时代，各种可资利用的资源使得遥远的世界由 此变得触手可及，我们不需要因为偏居一隅就妄自菲薄， 面对求 知若渴的孩子，要更加用力为他们打开了解世界的窗口。不到园林，怎知春色如许？不能把孩子们禁锢在单调的课本、僵化的教参和粗糙的教辅里。“记问之学，不足以为人师”，传道为首， 解惑然后授业。从孩子未来的生命来规划和设计你们有限而弥足 珍贵的相处岁月，作对他们而言最有意义的事情，给他们的未来带去深远、持久和良好的影响。善歌者使人继其声，

8、善教者使人 继其志。这种传承对孩子极其重要。因此，我们没有理由狭隘、 没有资格懈怠，没有机会失败，没有条件消沉，面对这个辽阔而 广大的世界，开放我们的心胸，拥抱这个世界未来的主人， 你才 能够成为一个卓越的教师。四、你需要管理好自己的情感教育是一项特别需要投入情感的事业。 有时候我们冲动的对 待学生，伤害到孩子的情感，理由常常是老师也是人， 也是有感情的。老师究竟应该具备什么样的感情？职业感情。不是自己条件反射的喜怒哀乐，而是受理智所控制的职业化的感情， 这里面， 没有憎恨、冷漠、轻蔑、歧视等等所有足以击溃心灵的负面的情 感，只有欣赏、喜爱、热忱、关注、幽默等等能够给人带来温暖 和自信的深情和

9、真情。年轻的老师们，我们需要克制自己的负面 情绪，首先不把教学无关的心绪带进课堂，走上讲台，就像一个演员踏上舞台，家里的鸡毛蒜皮、身体的饥寒饱暖、个人的成败 得失都要置之度外，其他的角色都放下，全身心扮演好目前的角 色，按照老师的职业要求武装好自己；其次在孩子面前要制怒， 魏书生说过，在准备发雷霆之怒之前， 你一定要提醒自己先数到 十，然后再张口，这时候你所说出来的就不是情绪化的表达了， 很多时候，我们原本要解决问题，结果变成了发泄怒火，与我们 的教育初衷产生了根本的背离。对于老师来讲还有一点很重要，那就是幽默。幽默是老师智 慧的体现，足以彰显教师强大的人格魅力， 可以不战而屈人之兵。 举个例

10、子，刚才我提到的那个老教师， 上课的时候发现学生在偷 偷写作业，他怎么办？幽默不是讽刺和挖苦，不是讥讽和嘲笑， 是温暖的批评，是善意的提醒，是意味深长的告诫，是尊重、是 保护、是有灵犀的心灵之间才能碰撞出的智慧火花。幽默，关键时刻的幽默能化干戈为玉帛。五、需要形成自己的教育风格世界上没有两片相同的叶子，教育的意义在于让人成为最好 的自己。从事教育也得成为最好的自己， 而不是别人。我们永远 不会把自己复制成魏书生， 永远都只能是我们自己。 但是这并不 意味着我们不需要向别人学习。任何书法家都是从临帖开始的， 临贴的功夫到家了才有了破贴的资格。因此，学习,是首要的， 也是永久的。走上工作岗位，我们

11、会得到许许多多的指导、参加各种各样 的研讨、接受名目繁多的培训，这些能够帮助我们尽快的适应环 境，进入状态。这就像给一台计算机安装软件、打补丁一样，能 使我们的功能更为强大。但是，它也会占用我们大量的时间和精 力，灌输给我们海量的信息和术语，因此，我们需要有辨别力， 消化这些东西并融入自己的知识和能力框架，为我所用，而不能仅仅占用了我们的内存，甚至成为垃圾。寻找并发现自己的长处、 认清自己的特点，把对教材全面的 把握和深刻的理解有机融合， 设计个性的教学策略，让课堂呈现 出教师独特的个人魅力、 尊重儿童的个体差异和不同的进度，彰显出儿童的天性，这会是一条漫长而充满挑战和乐趣的道路。六、榜样的力

12、量司马迁曾经评价孔子：“高山仰止景行行止，虽不能往，然 心向往之”。颜渊也说：“仰之弥高，钻之弥坚，夫子循循然善 诱人”。这应该是对榜样精辟的表述， 也是一个老师能得到的最 高褒奖。我们应时常审视自己离榜样有多远，一个连自己都没有 榜样的老师怎么会成为孩子的人生典范？茫茫人海，过去现在， 有多少高贵的灵魂如夜空的繁星， 点点的星光发自亘古，却能照 亮未来。有了榜样，我们前行时就有了参照和坐标， 困顿时就有 了勇气和力量。七、你要和孩子一起进入书籍的世界除了教科书和教辅，孩子的阅读量是很小的。 尽管已经有了 很大程度的改善，但是孩子们读的还是少，得到的有效指导更少。 儿童各个阶段的阅读量在课程标

13、准当中有明确的规定，但是各种测试却不能清晰的考查出来， 因此，读书成了一项弹性很大的任 务。重要却不紧急的事情往往容易被搁置，所以“书到用时方恨少”才会成为名言。并且，这是一件细水长流的事情，需要教师 具备开阔的视野、认真的规划、坚持的毅力、能耐得住寂寞，还 有质疑，毕竟，短平快的阅读训练在考试时要实用的多。 雷夫说： “阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人 们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这 个事实往往是极为困难的， 但并非不可能。从重要性来衡量，这 样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人 能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法

14、的能力一 热爱阅读是一个必要的基础。”读书不仅仅是语文老师的事， 任何一个学科的教师都有责任、 有义务教给孩子读书的方法， 引 导他们享受读书的乐趣，样养成读书的习惯。除了教材和老师布 置的任务，我们自己和学生每年读几本书？每天读多长时间？花 在买书上面有多少钱？强烈建议大家拿起纸质的书本， 徜徉在经 典的世界里，丰富我们的心灵、敏锐我们的感觉、增加我们悲悯， 做一个有浪漫气质、哲学思考、宗教情怀的文化人。教育，意味着用一棵树去摇动另一棵树， 用一朵云去推动另 一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”教育的浪漫，不仅要 有教育的理想，还要有教育的智慧和艺术。 千万个含苞待放的花 蕾，需要一个自由

15、的生长空间， 尊重生命、以生为本、基于生活、 生态发展，把工作当成一种休闲，把教育当成一种恋爱，让每一 天都成为孩子们的节日庆典 当浪漫的光芒照耀孩子的心灵， 每个花朵才会绚丽绽放；当浪漫芬芳着教育梦的征途， 梦想会变 得生动，境界会变得更加高远。最是书香能致远，腹有诗书气自华。”灵动的思想，高尚的 情感，优雅的气质，无不根植于书香的厚重和博大。读书，是一 种享受生活和提升自我的艺术， 是对心灵最浪漫的滋养。 在阅读 中，超越时空，与古人对话，汲取多元的思想，采撷经典的芳香； 在阅读中，智慧得到启迪，情感得到陶冶，专业得到成长。保持 一生的阅读习惯，不断进步，终生学习，让心灵张开浪漫的翅膀， 一起去穿越千年的时光一位哲人说得好：“心若改变，你的态度跟