初中课文春教学设计范文

1、初中课文春教学设计范文课文目标：1熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2学习本课生字新词，理解卖弄、抖擞等词语的意思。3、积累语言。教学重点：1感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2积累语言。教学难点 ：1有感情朗读课文有关部分。2体验春天带给人们积极向前迈进的力量。教学时间：3课时第一课时教学目标 ：1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。2学习本课生字新词，理解有关词语。3认识春，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。教学过程 ：引课：1、说一说带有马的成语或四个字的词语，比如马到成功。2、说一说带有春的成语或四

2、个字的词语，比如春暖花开、春意盎然。一、初读，感知课文1、示课题春。2、读课文，感受春天的气息。二、再读，理解课文1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。2、学生自由发言，教师适时引导：（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。（2）初步体验春天的美。三、精读，体味课文，学习第一段。这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的'生动形象，更好表达作者盼春之情。)自由读指名读试背齐背。四、作业

3、 。(1)作业 本第1题，修改课内组词。(2)朗读课文3遍第二课时教学目标1从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。2有感情朗读课文，摘录好的词句。教学过程1检查。看拼音写词；根据意思写词。2研读。(1)齐背第一段，说大意。(2)学习第二段。自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?(小草、花、风、雨。)指导读小草部分。伙伴互学花、风两个自然段。春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。独立自学春雨自然段。回顾前面的学法：划找思考朗读体味汇报交流训朗读。按此法学习。课内做作业 本3、

4、4、5题。(3)学习第三段。这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)(4)学习第四段。这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?为什么?这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?3作业 。(1)修改课堂上的作业 。(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。第三课时教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2交流积累词句的方法，摘录课文好词句。教学过程1导入 定向。读了朱自清的春，当你听到春这个词时，你脑海里出现的是什么图画?春又意味着什么?出示本节目标灯片。2指导背诵。(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。(2)重点

5、指导背诵第二大段。按小草花春风春雨的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点词语自由试背全班试背指名背齐背。(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。盼春东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵花赶趟儿像仿佛野花遍地是雨寻常像树叶儿傍晚在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年3学会积累。(1)重读学习提示，交流各自积累的办法。(2)春哪些词句特别精彩?该如何积累?(3)延伸练习，听草原第一段的配乐朗诵，出示草原第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。4训练作业 。(1)完成作业 本第6题的连词成段。(2)摘录春的好词5个以上，好句3句。(3