新版PEP六年级英语下册第一单元教案和全期教学计划

1、精品文档小学英语PEP 六年级教学计划（下册）一、学生情况分析六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识不够扎实，还没有完全养成认真、仔细的听课和学习习惯，有部分学生课外知识不够丰富, 知识面不广, 没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力较差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、听课和学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学

2、实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册分成为四个单元和一个Recycle.三、教学目标1、能听、说、读、写四会短语和单词以及句子（包括长度、重量、高度、等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听懂、会读各个单元的Lets talk / Read and write 的内容，并能进行恰当的运用。3、能听懂、会唱6 首歌曲。4、能完成Lets try的听力内容。5、能理解6 个幽默小故事。6、能了解6 项简单的中西方文化知识。四、教材重难点 重点 ： 1、 能灵活运用所学单词、课文、对话。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会

3、句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点 ： 1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学

4、生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。六、复习本册要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：1、 语音 ： 第二册： 要求学生听、说、 认读26 个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26 个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26 个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生掌握五个元

5、音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。五年级上、下册： 要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音， 上学期出现了22个， 下学期出现了21 个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48 个音标。学期结束时，学生应基本认读 48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48 个音标。2、语法：（1）（时态）（通过对话学习，在

6、实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。五年级下：现在进行时。六年级上：be going to （一般将来时）的用法。六年级下：形容词比较级；一般过去时。（ 2）（名词）知道名词有单、复数形式。（ 3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名性）。（ 4）（介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）第一册：学习用品

7、；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。五上：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。五下：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。六上： 交通法规；问路； 课余活动；业余爱好；职业； 水循环 （植物）六下：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。4、词汇：把三年级六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。七、 教学进度表：周次教学单元教学内容教学课时1、 2、 3 周U

8、nit1 Howt all are you?Height 、 length 、 weight103、 4、 5 周Unit2 Last weekendStayed at home, watched TV.106、 7、 8 周Unit3 Where did you go?Weekend activities108、 9、 10 周Unit 4 Then and nowHolidayactivities1011、 12周Recycle Mike s happy days.Someactivities613周期末期末归类复习。三年级至六年级20Unit 1 How Tall Are You?单元三

9、维目标能力目标（ 1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（ 2）能听、说、读、写Let s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。（ 3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（ 4）能学说Chant一首和Song一首。知识目标（1）能听、说、 读、 写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinnerlonger bigger smaller 句型： How tall are you? I m 1.65metres. How heavy are you? I m 48 kg-（ 2）能

10、够听、说、读Part A、 Part B 部分Let s learn、 Let s talk中的单词和句子。（ 3）了解Story time 等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标（ 1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（ 2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（ 3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重难点重点：能够听、说、读Part A、 Part B 部分 Let s learn、 Let s talk 中的单词和句子。难点：在日常生活中能够灵活应用形容词比较级。课时划分

11、: 6 课时第一课时ALet s learn Do a survey and report第二课时ALet s tryLet s talk第三课时BLet s learnMatch and say Story Time第四课时BLet s talkLet s try第五课时BRead and write Let s sing第六课时BThink and discuss Let s checkLet s wrap it up教学内容A Let sle arn Do a survey and reportP5课型： 新授课第 1 课时教学目标1 .掌握四会单词：younger, older, ta

12、ller, shorter, longe。 r2 .能认读句型：How tall are you ? I m1 .61meters.You olrdee r thanme.教学重点掌握形容词比较级的构成。教学难点How tall are you ? I m 1.61meters.You re shorter tha.n的理解和运 me. 用。教学准备课件及教材配套的VCD教学过程备注Step1 预习温故1.日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I m fin eT.hank you. And you?T:I m

13、fin teo,o. Thank you.T： Look! I m tall and old .How about you,.?S1:I m thin and short .Whaytour fa thse r like, .?S2:My father is strong and tall.2.请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛，看谁记的短语多)1.young2.old3. tall4.short5. long6. thin7. how many8. howStep2 新课内容展示1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?51: I m 11yeoalrd

14、s.T: You are young. (板书young)52: I m 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I m young板书 er( younger)T: Who is older?S2: I m old板书er.( old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I m t做手势all.() S1: I m tall. S2: I m tall,to板书o ( tall)T: Who is taller? Who is

15、shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T： How tall are you? S:I m T: Help the students to an：swI m meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。5. Let s learnp

16、 age 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3 练习巩固1. 领读Let s lear中的句子。并纠正读音。 n2. T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older ， Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3灵活运用所学单词句子造句。4. Complete :Do a survey and report.学生反复操练()Step4 学后反思：叫学生总结Step 5.课堂作业：书写四会单词、句子并背诵。

17、Step 6. 课后作业1 .默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2 . 调查你的好朋友及家人的具体身高.er板书设计：Unit1 how tall are you?talltaller、long longer、oldolder 、thanyoungyoungershortshorter教学后记：教学内容A Let s try Let s talk P4课型： 新授课第 2 课时教学目标1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe

18、 4 meters. That s the tallest dinosaur in this It s taller than both of us togeth并能在情景中运用。 er .2.能听懂Let s ，并完成任务。try教学重点能听懂、会说That s the tallest dinosaur in this hall. I ttaller than botsh ofus together . How tall are you ? I m 1.65cmete并能在情景中运用。 rs.教学难点能在情景中运用主句教学准备课件及教材配套的VCD教学过程备注Step1 : 预习温故读一读，

19、译一译;1.younger2.older3.taller_4.shorter5.longer6.dinosaur7.first_8.second_T: How tall are you?Ss: I m meters.T: Who is taller?S: I m taller than S: I m shorter t_han hall.Step2 新课内容展示1. Let s try:Listen to the tape and circle1. ) The first dinosaur eats. A. vegetables B. meat2. ) Thedinosaur is talle

20、r. A. first B. second2 .教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， That tsh e tallestdinosaur in this hall.It s taller than both of us together .How tall are you ?I m 1.65cmeters.3 . Let s learpna ge 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are

21、 talking about the dinosaursw. W w .X k b 1. c O mT: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5 .请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。6 . 分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。提示：tallest 是 tall 的最高级。more 是 many的比较级。Step 3 练习巩固一、根据汉语提示选一选，填一填。二、读一读，选一选三、选一选，填一填,译一译1

22、. Peter is （ taller ， tall） than Chen Jie.2. The maths teacher is（_ old，older） than the Chinese teacher.3. The （ old，older） teacher likes playing football.4. The ruler is（ shorter , short）.5. The yellow pencil is （shorter, short） than the red one.Step4 学后反思：叫学生总结Step 5.课堂作业：学习辅导Unit 1A。Step 6. 课后作业1

23、 .给父母,伙伴读读Let s talk.2 .背诵Let s ta。 lk板书设计：Unit1 how tall are you?How tall is it? Maybe 4 meters.That s the tallest dinosaur in this hall. It s taller than both of us together教学后记：教学内容B Let s learn Match and sayP7课型： 新授课第 3 课时教学目标1 .掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronge。 r2 .能认读句型：How he

24、avy are you ? I m 52 kilograms. You rethan me.教学重点掌握 5 个形容词比较级的构成。教学难点是对新句型How heavy are you ? I m 52 kilograms. You re heame. .的理解和运用。教学准备课件及教材配套的VCD教学过程备注Step1 预习温故一、日常口语练习二、读一读，口译1. That s the tallest dinosaur in this hall2. . It s taller than both of together.3. How tall are you?4. I m 1.65 mete

25、rs三、读一读，写一写，译一译(给出它们的比较级)1 .thin2.heavy3.big4.small5.strongStep2 新课内容展示1 . 请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT: Yes, A is thin. B is heavy.板书(thin, heavy)2 .选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A isthinner.T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner 的写法。再用相同的方法教heavier

26、.3 选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?Ss: The yellow schoolbag is bigger.板书(big _ bigger)us .heaviervier thanT: Which is the smaller one? What color is it?S: The red one. 板书（small_ smaller）4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.T: Ask one boy pupil: H

27、ow heavy are you? Help him answer: Ikilograms.T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。5 .听录音。学生跟读。6 .请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier（变y 为 i 加 er） big_ bigger thin_ thinner（双写加er）7 .四人一组合作学习Match and say然后表演。Step 3 练习巩固一、写出下列形容词的比较级二、读句子，选图片http:/w ww. xk b1. com三、把汉语和英语匹配Step4 学后反思：叫学生总结Step 5.课堂作业

28、：书写四会单词、句子并背诵。Step 6. 课后作业1 .背诵Let s learn.2 . 比较同学、家人用英语表演Let s lea。 rnm 54板书设计：Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学后记：教学内容B Let s try Let s talk P6课型： 新授课第 4 课时教学目标1. 能听懂Let s ，并完成try2 个任务。2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your fee

29、t are bigger thanmine.My shoes are size 37.教学重点:听懂Let s try流利朗读,Let s talk掌握,3个重点句子。教学难点对 3 个重点句子的掌握理解和运用。教学准备课件及教材配套的VCD教学过程备注Step1 预习温故1、 表演Let s learn:51: How heavy are you? S2: I m kilograms.52: You are heavier/thinner than me.53: How heavy is he ?S2: He s kilograms.2、 读一读,连一连:Thinner stronger b

30、igger smaller heavier go hikinggo shopingStep2 新课内容展示1 .Let s try: Listen to the tape and circle the right answer.2 .板书教学重点句子：1.) What size are your shoes?3 .) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.4 .听录音，分角色读对话5 .Ask the students to read the dialogue 4times.Q1 :What size is Mike s

31、 shQoe2:s ?W hat size is Wu Yifansh oess ?Q3: How heavy is Mike?Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand themw .W w Kb 1.c o M1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.3.)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。Step 3 练习巩固1 .分男女角色、小组角

32、色表演，灵活运用所学单词句子造句。2 .记下笔记，读读记记：have a look so small size37 look tallerStep4 学后反思：叫学生总结Step 5.课堂作业：学习辅导Unit 1B。Step 6. 课后作业听录音模仿对话并背诵。板书设计：Unit 1 How Tall Are You?How heavy are you ？ I m kilograms.Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?教学内容B Read and write P8课型： 新授课第 5

33、 课时教学目标1. 能听,说，认读单词countryside, lower. Shadow, smarter, becom。 e2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。教学重点能理解小短文内容的意思。教学难点能理解影子变化的真正原因。教学准备课件及教材配套的VCD教学过程备注Step1 预习温故（ 1）日常口语练习（ 2） let s sing（ 3 ）读一读，写一写（比较级） w W w .X k b 1. c O mStep2 新课内容展示1. 出示单词卡片和图画教学单词： countryside,. shadow, lower,smarter, becomeT：出示城市和乡村的两幅图Say

34、: This picture is a city, And thatpicture is a countryside. Write the word on the blackboard.T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读学生跟读。2. 拿一个气球让学生吹T： The balloon is becoming bigger andbigger. 板书become，教读。3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any o

35、ther changes? Look at the four pictures and tick.4. Learn Read and write.S: 学生独立阅读课文，边读边理解。T:学生阅读并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but hisshadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day， and we growolder every day. 4. You

36、r shadow grows longer because you are growing taller.5 .Play the tape to listen to the story.6 .领读Read and write 中的句子并纠正读音。7 . 师生互译下列句子。http:/w ww. xk b1. com1 .) It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2 .) Your shadow grows longer because you are growing taller.3

37、 . Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue.Step 3 练习巩固选择适当的词填空1. I am 1.52 I ( mmtaeltle. rs, kilograms)2. My friend is shorter me. ( than, that)3. tall are you? ( How, What)4.I m 12. Lily is 11.I m than her. (shorter, older)Step4 学后反思：叫学生总结Step 5.课堂作业：学习辅

38、导第一单元综合测试Step 6. 课后作业1. 听录音朗读课文。2. 继续完成学习辅导第一单元综合测试。板书设计：Unit 1 How Tall Are You?It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.Your shadow grows longer because you are growing taller.教学后记：教学内容Main sceneP2_3 Let s check Story time10_11P课型： 新授课第 6 课时教学目标1. Go through Main sceneP2_32.能读懂Story time 中的故事。教学重点Go through Main sceneP2_3教学难点借助图片能读懂Story