《美丽的草原我的家》教学设计（通用3篇）

1、美丽的草原我的家教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的美丽的草原我的家教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。美丽的草原我的家教学设计1教学目标：知识目标：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力，结合歌词中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。凸显本年级的教研主题以读促写，读写结合的实验研究，在教学中，让学生以美丽的长春我的家为题进行仿写的训练。德育目标：体会草原

2、神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切地感情，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学重点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。教学难点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。教学方法：自主读书、想象感悟、美读成诵。教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料。教学过程：一、复习导入、激趣入境同学们，这节课我们继续学习美丽的草原我的家一文，请同学们看老师来书写课题，1、齐读课题。2、通过上节课的学习，谁能说说草原给你留下了怎样的印象？3、教师范读课文。老师相信通过这节课的学习，你一定比老师读的好，有信心吗？二、品读歌词、欣赏草原1、自主读

3、书：请同学们打开书，用自己喜欢的方式读一读歌词的内容，一边读一边动笔画出体现草原美的相关语句，也可以把你的感受写在书旁。2、小组讨论：交流一下你的感受。3、把自己读书的收获和全班同学共同分享。交流第一句：绿草看出草原上的草长得又绿又茂盛。遍地花想到草原上的花很多。是啊，在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的花，是多么漂亮，你们能把这种美读出来吗？指读、评价读。看草原上的草和花图片说说想用什么词来形容你看到的情形？带着你此刻的感受，把你体会到的美读出来。交流第二句：彩蝶纷飞百鸟唱想到在百花丛中，各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鸟在歌唱，草原真美呀！带着这样的感情来读。一湾碧水映晚霞展开想象。美美地

4、读一读。交流第三句：看老师给大家带来了一幅图片，你能想到哪句歌词？齐读这句歌词，想说些什么？体会这样写的好处。美美地读一读。广袤无垠的大草原遍地是花，彩蝶纷飞、百鸟歌唱、骏马成群、牛羊似珍珠、看到这样的情景，让我们不禁从内心深处发出赞叹：这么美的.景色，你们想把它记在心里吗？引导学生背心、背诵，交流背诵的方法。引导学生总结第一小节歌词的学习方法，来学习第二小节歌词。你还从哪里感受到草原的美？草原就像绿色的海，比喻句找出这样的句子，引出毡包就像白莲花。了解毡包。看图片，再读句子。如此美丽的景色，你想用什么词来概括呢？草原为什么会这么美呢？看草原发生的翻天覆地的变化的图片。齐读后两句。想一想，牧羊

5、姑娘唱的是什么？三、欣赏草原，自由表达老师把这首歌曲也带来了，现在让我们聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光。想说些什么？四、读写结合、创编歌词草原儿女爱自己的家，我们也爱自己的家，看看哪位小诗人能把我们的家乡描绘的最美，最让人留恋。五、课堂总结、拓展延伸广阔的大草原给我们带来了美的享受，你们愿意把对草原的喜爱之情在课外实践活动中延续吗？进入作业超市。板书设计美丽的草原我的家绿草花儿彩蝶百鸟美如画碧水晚霞骏马牛羊毡包美丽的草原我的家教学设计2学情分析：1.学生优势：本授课班为初二年级（3）班。初二的学生在理解音乐上已经有了一定的能力。因此在音乐的理解上只需要引导即可。本班有2名音乐较突出的学

6、生，张逸灵学打击乐器，佟单电子琴。程度虽然不高，但可以在课堂上起到一定的作用。本班乐感较强。可以较快的接受新的音乐。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。2.学生劣势：音乐基础知识参差不齐，识谱能力差，演唱技能掌握不够。在气息运用，咬字吐字，声音控制方面，有待提高。通过这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲的时候，能掌握一定的唱歌方法。教师特点分析：发挥自身优势，通过演奏本单元的赛马来让学生感受草原美。范唱歌曲，让学生与音乐可以零距离。一次加强学生对草原的感知和认识。但因教学经验有限，对学生和教材都需要更深入的了解。教学目标：（一）知识与技能：1、感受美丽的草原我的家个风格特点。能有用自然，圆润的歌声

7、演唱这首歌曲。2、学习“波折音”的演唱方法。体会蒙古牧歌的特点。（二）过程与方法：调动学生兴趣，通过欣赏，演唱的形式体会音乐的风格特点，并提高演唱能力。（三）情感态度与价值观：1.体会蒙古族人民表达对美丽草原的热爱之情。2热爱草原，热爱牧民，热爱内蒙音乐，教学重点：对美丽的草原我的家的学唱，以及对音乐风格的整体把握。教学难点：在歌唱方法上的运用，以及如何能能好的表现本作品所具有的牧民曲风。突破途径：通过音乐的细节处理，达到对音乐的整体把握。教学方法：欣赏与学唱教学过程设计：一、导入（5分钟）1同学们，你们还记得这样的旋律么？（教师演奏二胡曲赛马）2这首乐曲的名字叫什么？3.喜欢赛马的民族一般都

8、生活在哪里？4今天就让我们一起进行一次草原之旅。听教师演奏，想象草原赛马的情景。答：赛马，在草原，宽阔的地方。创造环境，营造气氛，激发学生学习兴趣。二、新课（20分钟）1.提到草原我想我们一定会首先想到内蒙大草原。因为内蒙古有世界上面积最大的天然草原。（地理知识）那么就让我们一起聆听来自草原的歌声美丽的草原我的家2.请问在歌曲中给你印象最深的是那一句？（歌词）、恩，很好，但是我喜欢的一句是：啊啊哈呵咦。大家只是是为什么吗？3观看草原放牧的视频，听放牧声音。放牧的声音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。”乐句练习起来。没错。音乐的创作离不开生活，艺术源于生活。同样生活离不开音乐。就让我们再次感受草原的魅力。

9、（标记呼吸点，注意不一样的地方）1欣赏音乐美丽的草原我的家学生1：牧羊姑娘放声唱。，愉快的歌声满天涯。学生2：骏马好似彩云多看视频联想歌曲内容，进一步了解草原风情。再次欣赏美丽的草原我的家第一次听，感知音乐，体会风格。表述对音乐的第一印象。体会：音乐从生活中提炼的音乐。印象深入，准备学唱三、深入了解牧歌音乐特点。大家现在对牧民的歌声有了一定的认识，那么我将唱2遍歌曲的第一句“美丽的草原我的家”你来判断，那次更像是草原人民的歌声。（第一次不加波折音，第二次加入）那是为什么呢？同样是第一句，你为什么听出第二个更像呢？好，那么我给大家一个专业的名词叫“波折音”蒙古族音乐中波折音是非常常见的：本曲就有

10、将近10个波折音的出现。从而给整个乐曲带来了浓郁的草原风情。那就让我们也试一试怎么能唱好这个波折音。听辨回答：第一次不像，第二次像。答：有个颤音，用刚刚对音乐的体会判断音乐风格，并且导入到知识点“波折音”的学习中。四、学唱歌曲1.发声练习：第一条：2-3-|2-|第二条：|5511|335-|2.跟琴小声演唱。3分段学习4，加强装饰音的演唱，对歌曲进行细致要求（力度，换气，波折音等）并加入对你对草原的理解。假设你是一个生活在草原上的牧民。每每唱起这首赞美自己的家乡的歌曲的时候你的心情将会是怎样的？没错，大家说的正是这首作品表达出来的情绪。谁能帮我总结下刚才同学的发言？学生进行发声练习演唱歌曲，

11、辽阔的，自豪的，赞美的。自豪，向往，为有这样美丽的家乡而骄傲，并且要无限的赞美。这首作品表达出了牧民以生长在辽阔草原为荣，对草原牧人对故乡的深厚的感情。第一条既可以让学生慢慢体会波折音，同样可以达到发声目的，第二条既可以发声，同时可以相近与本曲的第一句旋律。切入主题，升华主题。五、拓展学习欣赏：腾格尔演唱的蒙文美丽的草原我的家聆听歌曲，感受蒙文。感受蒙古族人民的豪放与激情。通过聆听不用的演唱，多方面感受蒙古族音乐。六、小结不同的演唱给我带来的是同样来自草原的声音，这就是我们最美丽的草原，这就是我们最豪放的蒙古族人民，这就是我们喜爱的蒙古族音乐。板书设计美丽的草原我的家一感受草原牧歌音乐风格二蒙

12、古族音乐特点三波折音“”2 = 232四多样化的音乐美丽的草原我的家教学设计3教学目标一、情感态度价值观1、在演唱的过程中，感受对家乡的热爱之情。2、通过学唱歌曲,了解歌曲的情绪,体验人声的丰富表现力美感。3、引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。二、知识与技能运用正确的呼吸方法，用有气息支持的声音、圆润的音色及清晰的吐字进行富有感染力的歌唱。三、过程与方法欣赏法、讨论法、练习法。教学重点和难点教学重点在正确的歌唱方法的支持下，演唱二声部合唱曲美丽的草原我的家。教学难点美丽的草原我的家的分声部演唱以及保持声部平衡。教学流程示意一、导入创设意境、导入新课（创境导入）播放德德玛演唱的美丽的草原我的

13、家二、练声三、歌唱实践：分声部视唱乐谱合作探究完整演唱作品四、教师总结（反思）教学过程一、导入创设意境、导入新课（创境导入）播放德德玛演唱的美丽的草原我的家1、播放德德玛演唱的美丽的草原我的家，要求学生跟音乐轻唱.2、同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感的?哪个少数民族的？3、老师请同学谈草原的感觉及蒙古音乐的特点。学生回答:美丽的草原我的家对家乡的赞美之情。宽广、一望无垠旋律优美、舒展，节奏平缓，气息流畅.体会对家乡的赞美情怀，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，谈自己的感受二、练声1、用“lu”来唱主题部分。2、声音要求：气息连贯流畅、声音位置保持统一。3、学生跟琴练声，把声音打开，找到歌唱状态以及头腔共鸣的感觉。4、熟悉作品，激发兴趣三、歌唱实践1、分声部视唱乐谱,朗诵歌词2、钢琴伴奏，合作实践活动。用母音“lu”合练，感受音色美、和声美。启发学生对歌曲的演唱作出艺术处理。（二度创作）有感情地演唱。3、探究录下学生的演唱，共同欣赏，并分析。4、完整演唱整首作品1、学唱曲谱,带