《练习4》教学设计范文（精选3篇）

1、练习4教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的练习4教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。练习4教学设计1教学目标：1、能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。2、会用音序查字法查字。3、知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。4、能有感情地朗读海妈妈的家。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能看大写字母写出小写字母。2、会用音序查字法查字。3、能照样子填上合适的量词。教学过程：一、第1题。写出小写字母。1、背诵字母

2、表。2、看大写字母写出小写字母。3、反馈、校对。二、第2题。1、复习音序的方法。2、一起查“优”字。3、独立用音序查字法查出下面五个字。4、反馈、校对。三、第3题。1、读题和例子，明确题意。2、填上合适的词。第2课时教学目标：1、按笔顺写好半包围结构的字。2、有感情地朗读海妈妈的歌。教学过程：一、第4题。1、说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。2、看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。3、讲评。二、第5题。朗读诗歌。1、划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。2、理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。3、指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。4、先个别试读，再让全

3、班照样子读。三、第6题。1、看图练习说话。2、把图意连成一段话说一说。3、学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。练习4教学设计2教学目标1、能有感情的朗读并背诵雷锋的'话，感受雷峰为人民服务无私奉现的精神。2、能朗读词语的声调，给多音字选择正确的读音；能写出安全、幸福、单独、打开等词语的反义词。3、能读懂一段话，给这段话选择一句总起句。4、能读懂一篇写景的日记，并能按要求回答问题。教学过程1、教学第一题、先请学生自由朗读这些词语，问：这些词语你们理解吗？分别是什么意思？、齐读，加上两个词语：阴阳上去，非常好记。再一次强化四声调值的朗读。2、教学第二题、学生自己书面练习，扩

4、词多多益善，看谁写的最多。、集体校对3、教学第三题、说说这些词是什么意思。、说说与他们意思相反的什么？4、教学第四题、多音字各个不同的读音往往表示不同的意思或不同得用法。让学生说说不同的读音及用法。、自己选择后校对。5、教学第五题、教师动情地背诵雷锋的话，以自己的感情之火点燃学生的心灵之火，用教师对雷锋的崇敬之请感染学生，让学生感受雷锋无私奉献的精神。、请学生自己朗读，语气可以适当夸张。、讨论交流：雷锋叔叔的这些话，你读懂了哪一句？、背诵这几句话。6、教学第六题、自己读读这几句话，想想主要写什么？、反复朗读，想想这三句话都在写什么，哪一句可以作为这段话的总起句。、把菜园里的蔬菜真多！填入文中的

5、括号内，再读读这段话。用/给这段话分层，并标上序号，说说这段话从几个方面把蔬菜多写具体的。7、教学的第七题、复习日记的格式。（第一行中间写明几月几日，星期几，天气情况。日记内容写自己做过的、听到的、看到的或想到的事情。）、学生自由读这则日记，对照一下：（格式是否正确？写的内容是看到的、听到的、做过的还是想到的？、再读日记，把你认为写的最美的一段多读读。、初步认识总结句。（日记写了雾中那些景色？用。圈出来。这则日记是围绕哪句话写的？用划下来。、配上录象，边看边说，用上日记中所学的词句，并说几句描写景物的话。练习4教学设计3教学要求：1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。2

6、、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。3、照样子写字。4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。6、观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题：看清笔顺1、审题2、指导（1）学生自读第一组的4个生字。（2）出示卡片个别、集体认读。（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。（4）指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。3、练习，学生按笔顺描红。4、反馈二、教学第二题：学用字词句1、审题（1）指名借助拼音读题目。2、小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，仔细看图，图中有哪些水果？

7、3、认读生字词。4、指名说说苹果的样子。5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。6、同法学习下面的词语。7、句子训练（1）你爱吃哪些水果，为什么？（2）自己试着用“我喜欢吃的水果有_，有_，有_，还有_”这样的句式说一说。（3）指名说，提出说话的要求。（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果。8、指名学生按提供的句式回答问题。第二课时一、教学第三题：写好铅笔字（一）审题学生借助拼音读题目。（二）指导1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。2、指名按笔顺书空。3、说说这三个字在写时要注意什么。4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。5、师在黑板上范写“虫”。6、学生练习。7、同法学习练习书写其余的字。二、

8、教学第四题：做做读读1、审题（1）范读。学生借助拼音读题。（2）交流本题的要求。2、指导（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。（3）填完时读一读。3、综合练习。（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，互相抽读。一、教学第五题：读读背背第一部分：一组成语（1）审题（2）指导学生自读词语看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。教师描述这组词语描绘的情景。（3）练习第二部分：古诗（1）审题（2）指导指导看图：图上有什么人，他在干什么？天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？教师范读古诗，简单介绍诗人李白。学生借助拼音自读古诗。指名试读。（3）练习朗读，熟读成诵。第三课时教学第六题：口语交际悄悄告诉你.一课前准备教学挂图，准备若干句要传