猫第二课时教学设计

1、猫第二课时教学设计兴庆区第二十五小学 石丽茹【设计说明】猫是人教版四年级上册第15课课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。本节课是在学生完成第一课时，即：解决生字词，品读第四自然段小猫特点的基础上进行的第二课时教学。本节课主要是对猫的古怪性格进行品读。为更好地落实本节课的教学目标，解决本课的重难点，结合我校的教学特色，课堂上我为学生创设语言交际，情感交流的机会，通过品味词句、入情体会、理解运用来提高语感的敏锐，为使学生流畅表达和今后的写作打好了良好的基础。【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。【重点

2、难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学过程】第 二 课 时课前口语：说说自己喜欢的小动物。 同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢什么小动物，为什么喜欢？1、 复习导入，引出课题 同学们，上节课我们学了课文的第四自然段猫满月时的特点，回忆一下小猫给你留下了怎样的印象。（生自由汇报）（满月时的猫.) 猫满月时的淘气可爱给我们留下了深刻地印象,这节课让我们继续走进第15课，看看猫长大后又有怎样的性格特点。（出示学习目标）二、讲读第13自然段自学指导一：自由大声读课文1-3自然段，说说猫有哪些特点？用横线画

3、出相关句子，并读一读。2、 学生汇报，教师指导点拨。预设一：老实说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（1） （板书：老实）从哪些地方可以看出它很老实呢？（随机指导，点评）（2） 指名读。预设二：贪玩可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（1） （板书：贪玩）从哪些地方可以看出它很贪玩呢？（随机指导，点评）（2） 用“任凭.也.”说话。（3） 指导朗读预设三：尽职可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）（

4、板书：尽职）从哪些地方可以看出它很贪玩呢？（随机指导，点评）（2）“屏息凝视”什么意思？用“非.不可.”说话。（3）指导朗读。预设四：温柔可亲 一声不出它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（1） 这么温柔可亲的猫咪作者喜欢吗？从哪里可以看出来？（指名反馈）（2） 还从哪里可以看出来作者很喜欢猫？（那叫声背后一定有很多有趣的故事，让我们一起想象，如果

5、猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）如果猫正伸出脖子让主人给它抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）（指导朗读，板书：举例子、人爱猫）（3） 那猫咪喜不喜欢主人呢？从哪个字可以看出来？（“蹭”是什么意思？那老师把它换成摩擦好不好？为什么？预设四：胆小 勇猛它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 三、学习写法 1、老舍先生让我们生动形象地感受到大猫的性格古怪及小猫的天真可爱，表达了自己对猫的喜爱之情 。那老舍为什么能把猫写得这样具体、栩栩如生呢？ （细观察，抓特点，举例子，喜爱。） 2、自学指导二：