单细胞生物教案

1、单细胞生物教案教学重点分析，:正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装 片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。而在本实验中，需要 通过显微镜观察能够运动的草履虫。因此，适当控制草履虫的运动并且不影响 它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节 的重点。教学难点分析K：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完 整独立的生物体。学生通过动物体的结构层次和植物体的结构层次的 学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。学生可能会提出问题：所 有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究 问

2、题的一个很好的机会。教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助 于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重 要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使 用技能。教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地 渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌 培养液（干酵母就 可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴 管、镶子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1课时教学过程：时间4分钟入导细括和这们露。克时浮±身把附H单包物上我海滴影一此 漂切全们胞誉种意植幕在、一踪

3、每。悄。F到我绷单各注胞屏活水每的，个悄中？小此心故的蛮 细。生河的们有才就气t,因一邛集，群就？滴上它也十许空 wi? T o有族收片、类物一尖到方几也的#呢小胞只巧教的 动各的在至能的就他周但什确个做戈UW勿做一 N圭八那IN P 门勺勺一u一 , 0 J 一 A"-v- F o "/&#039； J ?？么二一 J_“ “示生细菌美围、里有壤刻我问。们有们体物展胞单 真些周水珠没土此在提们它只它物生片小初太助答。借习回了14分钟察从察、虫邓的二履1片生请履草类先草下这首下下。一受一虫察感识履观，认草眼片履虫的实际大小。提问：请一位同学来描述一下，你用肉眼观察到

4、的染色后 的草履虫是什么样子呢？提问：我们观察到什么结构就能证明草履虫的身体也是由 细胞构成的？请同学们用显微镜观察草履虫的永久装片，认识 一下草履虫在显微镜下的大小与结构，找到细胞膜、细胞质、 细胞核等结构。展示草履虫结构示意图，与口腔上皮细胞模式图比较，提 问：草履虫是否具备细胞膜、细胞质和细胞核？草履虫结构的 复杂实际上和功能的复杂是一致的。指导学生看图认识草履虫 的结构和功能。提问：草履虫的细胞具备了哪些功能，就可以成为一个完 整的生命体了？提问：设想一下，在显微镜下观察活的草履虫最大的困难 是什么？的染色后的草履虫。细胞膜、细胞质、细胞核（有些同学可能会提出细胞壁， 应予纠正）。利用

5、显微镜观察草履虫的永久装片。说明草履虫是由一个细胞构成的。看图、认识草履虫的结构和功能，了解草履虫的细胞结构 更复杂。具备运动、繁殖、营养、应激性、死亡等。有什么办法可以使它运动得慢一点，让我们可以方便地 观 察它？它会跑。用棉花阻挡（预习的同学可能给出书上的措施，还有同学 提议用纱布、用胶水等）。22分钟二、观察草履虫2、草履虫的活体观察请同学在载玻片上放几丝棉花，老师将草履虫培养液滴到 学生载玻片上，组织学生观察培养液中的草履虫，注意观察草 履虫的形态和运动。播放视频草履虫的摄食草履虫是怎样繁殖的呢？ 一一分裂生殖。草履虫还有哪些功能可以说明它是一个生物 体？观察草履虫的形态和运动，并交流

6、汇报观察结果。草履虫利用纤毛的摆动旋转运动，遇到障碍物会后退，说 明对外界刺激有反应，这些都是生物的特征。观看视频并讨论：草履虫需要营养物质，形成的废物排出 体夕卜，这也是生物的特征。找到草履虫作为生物体的功能特征，如通过表膜摄入氧排 出二氧化碳等。由此说视频播放草履虫的摄食”明：草履虫全身只有一个细胞构 成，但是能完成各项生命 活动。分申5乍三、单细胞生物与人类的关系介绍单细胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究课题还 有没有比单细胞生物更简单的生命体？认识单细胞牛物与人类的关系。板书设计：第四节只有一个细胞的生物体一、 观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由 一个细胞构成的生物体。二、单细胞生物与人类的关系教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学 素养和倡导探究性学习。本节课是进行探究式学习的一个很好的机会，教师主要在提 供学习材料、提出问题、解释疑难、鼓励学生等方面发挥帮助者 的作用。可是实际上课过程中，教师已经习惯了在头脑中先设定 一