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1、元日教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的元日教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。元日教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成语文天地中学习显身手。4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。教学难点:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备:小黑板,生字、词卡片。课型:古诗。教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:一、导入活动:1、学生们,十二月份结
2、束了,我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么?二、学习新课:1、初读课文、指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么?、出示小黑板上的诗句,指定学生读。、全班齐读。、出示生字5个,(开火车读)爆 屠 曈 换 符、出示生词,同桌读。爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号2、熟读课文,理解诗句。、学生自由读诗句。、小组讨论:说说你知道哪句诗的意思?、指定学生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定学生背诵。、小组比赛,哪组背得好。、同桌互相背。三、作业布置:正确、流利、有感情地背诵课文。四、板书设计:12、过年元日爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千户万户曈
3、曈日,总把新桃换旧符。五、教学后记.元日教学设计2教学目标1学习本课的生字新词。2有感情地诵读古诗,背诵古诗。3理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重、难点指导学生了解诗句的意思,说说自己的理解。教学准备字典、生字词语卡片,课文插图。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入,揭示诗题1孩子们,你们喜欢过年吗?说一说,你们家里都是怎样过春节的?(指名结合自己的生活实际自由反馈)2今天,我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗,教师板书课题,解释课题。(元日就是农历正月初一)二、学生自读,读通古诗1教师范读。2学生借助拼音
4、自读古诗。3指名朗读,师生共同正音,注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。4认记生字。告诉学生:如果认识了诗中的生字,就能把这首诗读得更好听。5出示生字卡片,学生开火车认读。6指名读,交流识记生字的.方法。三、自读自悟,理解诗意1根据自学提示展开自学。出示自学提示:(1)自由读诗,结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。(2)把自学中不能解决的问题标出来。2合作小组交流。四、品词赏句,想象悟情1教师出示课文插图,引导学生说说画面上的内容,感知元日热闹的景象。2课文中是怎么写的呢?再读古诗。3汇报前两行诗的自学情况,说说前两行诗的意思。(借助“一岁除”和“屠苏”的注释,理解诗
5、意)4诵读诗句并展开想象,你从前两行诗中体会到什么?你此时仿佛看到了什么,听到了什么?5读诗句“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。6说说你看到了什么,你想说点什么?引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象:人们对新的一年充满了新的希望,寄托了人们对来年的美好祝愿。备注:在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。7指导朗读。(配上欢快的古典乐曲)谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来?(抽生读,男女生比赛读,全班齐读)8指导背诵。(1)分组接背诗句。(2)指定学生背诵。(3)小组比赛,哪组背得好。(4)同桌互相背。五、拓展延伸1过春节的时候,你们的心情怎样?为什么?(感受春节快乐、幸福、热闹的场面)2你们最喜欢春节里的什么
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