低碳生活(陈居梅)

1、低碳生活，节能减排主题班会教案活动主题:低碳生活、节能减排，从我做起活动理念: 在活动安排上，让学生先利用课余时间自主查找节能减排的知识和方法，科学全面地发现、思考身边的案例，然后在小组合作基础上安排一节课，让学生在准确理解节能减排的层面上加强节能减排的意识，从面规范自己的行为。最后完成活动的自我评估与总结。整个活动注重学生的主体地位，强调学生实践体验性。活动目标 一、知识与技能: 1.通过本次主题班会让学生了解了节能减排的重要性，达到人与自然的和谐发展的效果。 2.学习和寻觅节能的诀窍和办法。 二、过程与方法: 以“个人、小组和集体活动的展开”为平台，以主题班会为载体，多种活动形式相结合，强

2、化同学们的节能减排意识，使节能减排真正落到实处。 三、情感态度与价值观: 通过本次活动，使学生树立积极向上的环保意识，注重生活中的节约方式，培育学生的节俭节约、维护环境理解和主人翁义务理解。活动方式: 把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。 导入:塑料袋 主持人手持塑料袋提问: 1.同学们，请看我手上拿的是什么？ 2.用过的塑料袋该怎么处理掉呢？埋在土里几十年都不会腐烂，现在全国的超市每天要用掉多少只塑料袋呢？超过一亿只。而制造这个亿只塑料袋至少要消耗3000吨石油。 从实际出发，由一个小小的塑料袋入手，抓住他们身边的事件，让他们直面世

3、界环境的现实状况，从而主动去思考如何来改善环境，引出节能减排，从我做起这个活动主题。 一、观看情景剧 1.主持人采访同学们平时如何节能减排。 2.请同学们观看情景剧一位环保志愿者的一天，并提问:这个情景剧中有哪些做法是不对的，哪些又是值得倡导的。 通过情感激励给平日注重节能减排的同学颁奖鼓励，给予学生最大的鼓励，使学生从思想明确节能减排意识。情景剧的表演，促动学生的表演力和创造力的发展。 二、诗歌朗诵自责 听取低碳之星节能减排的作法，学习并使用于生活实践中。诗歌朗诵自责让同学们知道环境污染的严重性。 三、节能减排知识抢答 主持人介绍比赛规则:全班分为四组，实行节能减排知识的抢答，答对一题得一分

4、，分数最高的组奖品奖励。 分小组实行节能减排知识抢答，使每个学生都能参与到活动中来，并且感受活动的乐趣，体验随之而来的成就感。分组的形式能加强团队意识，形成团队与团队、队员与队员之间的比较观，使学生在竞争、比较中加强信心，增加斗志。 四、节能小游戏 主持同学玩一个节能小游戏:节能减排脑筋急转弯通过游戏，缓解前面正式、紧张的氛围，促动学生思维水平的发展。五、主持讨论:节能减排，我们还能够怎么做？引导同学从吃、穿、行、住、购、水、电等方面节能减排。 交流节能知识 通过讨论，使同学们的节能减排知识得到充分的了解和学习。只有了解如何节能减排，学习才会去实践。 六、签名承诺 主持人发起“低碳生活、节能减排，从我做起”的承诺签名的活动。承诺以后的生活努力做到低碳生活、节能减排活动课的目的不是一片树叶，而是整片森林，活动实践的时间不能仅仅一节课，而是通过签名使学生明确承诺，树立节能减排的意识，使学生在以后的生活中能做到低碳生活、节能减排。 主持人总结:人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，也是摆在全人类面前的一个重大课题。通过班会，使学生意识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。师：人类只有一个地球，保护它是人类共同