小学一年级语文《静夜思》教案

1、小学一年级语文?静夜思?教案小学一年级语文?静夜思?教案篇一一、教学目标【知识与技能】认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁 “反文旁 ，背诵 古诗。【过程与方法】通过对古诗的朗读、讲解，学生能够背诵古诗，体会诗中的【情感态度与价值观】感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的 热爱之情。二、教学重难点【重点】理解古诗内容，体会诗人意境。【难点】体会诗人所表达的思想感情。三、教学过程一背诗导入师：同学们很喜欢背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为 大家背一首？指名背诵古诗二教读古诗1、今天我们要学习一首诗，诗题是?静夜思? 。可能很多同学在入学前就已 经会背诵这首

2、诗了，请这些同学为大家背一背。 指名背诵?静夜思? 2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。 1指导学生把字音读准，注意 “床、“光、“望、 “乡是后鼻音。 2读出诗句的节奏，全班齐读。三识记生字1、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊？“静、“夜这两个字你认识吗？怎样记住这两个字呢？2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是 自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。3、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。4、学习新偏旁 反文旁你怎样记住这个偏旁？5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。四指导书写生字1、观察 “目、“耳两个字在田字格

3、中的位置，注意这两个字要写得窄一些。 学生描红，教师和学生一起评议。2 学生观察 “头 、“米两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字，提 示学生 “头的第五笔要长一点， “米字的第四笔和第五笔要写长一些。五感受诗意，再读古诗1、教师出示表现?静夜思?诗意的图画。谈话：这首诗是唐代大诗人李白写的，在一个明月当空的夜晚，李白躺在床 上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的 明月，又低下头看看地上的月光，一缕思念家乡、思念亲人的情感，在他的心里 油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的诗篇?静夜思? 。2、教师朗读全诗。学生看着画面，想着教师刚刚的讲解

4、，感受诗中之情。3、学生读古诗，教师略作指点。4、背诵这首诗。六拓展活动同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在小组中交流一下你们看到的星空。推荐一个学生到讲台前为大家讲述自已看到的星空。四、板书设计静夜思月光霜明月 思故土小学一年级语文?静夜思?教案篇二教学目标：1、认识 10 个生字，会写 “目、耳、头、米 4个字。认识新偏旁点横头、反文 旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的 心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导同学观察夜空，阅读有关课外书籍。 教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的

5、心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教学时间： 1 课时课前准备：1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学过程：一、观图导入。说说自身看到的。二、揭题、释题1、思：思念，想念励2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况有关李白的交流三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。 主要是字音4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？让同学依照自身的理解去读，多肯定，多鼓2、配乐朗诵3、当堂背诵五、认

6、记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果 游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。六、练习写字。七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有 关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍 或互相借阅。小学一年级语文?静夜思?教案篇三一、素质教育目标一知识教学点1、学会 “日、上、头、乡 这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语2、认识 “夜、床、前、光、低、故 3、朗读并背诵这首古诗二能力训练点1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解2、启发学生利用学过的

7、偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。三德育渗透点图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故土的强烈思想感情 古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善 诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义二、重点、难点及解决方法重点：理解诗句意思难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思三、课时安排2 课时四、学生活动设计创新和实践能力的表达1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节 奏2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读

8、，交流朗读体会五、教学步骤一明确目标1、对生字的练习要重点指导字形和字义二整体感知1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解 每行诗句的意思2、在理解诗句的根底上，理解全诗的内容和感情三重点难点的学习与目标完成过程 第一课时一导入新课释题、简介作者1、导语。今天我们共同学习一首古诗?静夜思?静夜思 静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦 的思乡之情2、简介作者。李白，字太白，唐代诗人二教师范读全诗，试读生字1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2、学生根据注音试读诗文三借助书上插图。解释诗意1、引导学生观察插图：图上都有什么？2、读全诗，品味诗意3、复习检查 1出示生字卡片，指名认读 2指名说一说诗的大意4、品词析句，领悟诗意 1第一句，解释 “床前，明月，光 的意思 2第二句，理解 “疑，诗人把什么当成了 “霜？理解前两句意思 3第三句，理解 “举与现在所说的举的区别，理解后两句意思5、总结全诗意思讨论诗人望着明月，怎么就思念起故土来了呢？第三句与第四句在内容上有联系吗？交流四布置作业感情朗读全诗第二