美术课堂教学设计（精选5篇）

1、美术课堂教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的美术课堂教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。美术课堂教学设计1活动目标1、欣赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉经验。2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移欣赏经验，尝试创造性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜欢的方式进行装饰。3、共享空间，体验合作创作的快乐。活动准备1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本外形特征，观看过海底总动员的动画片。2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调

2、的海底背景图。3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色），水粉笔若干。4、水族馆音乐。活动过程1、播放水族馆的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。教师：鱼宝宝们，让我们一起到美丽的大海里游泳吧！2、欣赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样性。(1）教师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的?(2）教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型。教师：一起来看看大海中的鱼，你最喜欢哪一条?为什么?和我们前面写生时观察的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特别?特别在哪里?(3）简单欣赏鱼身上的花纹。教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢?3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的

3、鱼。教师：大海里要举行一场庆祝会，许多鱼儿都来参加了。我们一起来设计一条特别的、独一无二的鱼，让你画的鱼儿在这场庆祝会中特别的耀眼!想一想，你准备在鱼的什么地方做特别的设计，让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?4、展示幼儿作品，共同欣赏。教师：大海里的鱼真多呀!看一看，特别的鱼儿在哪里?哪些地方特别?活动建议区角活动美术区：提供油泥，引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能，用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼。益智区：提供鱼的图片、钓鱼竿等，进行钓鱼游戏。环境创设将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中。布置“海底世界”图片展，供幼儿欣赏交流。家园共育家

4、长和幼儿共同收集各种海底生物的图片，供教师布置“海底世界”的环境，幼儿在日常活动中欣赏。亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看，有意识地引导幼儿观察鱼的各种形态。介绍和欣赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜欢的鱼。美术课堂教学设计2教学目标：1.引导学生了解光与美术的关系。2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。3.通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。教学重、难点：欣赏、了解光与美术的关系。用纸或其他材料制作作品。用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。教学准备：请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备

5、。教学过程：一、感受光的魅力：请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。教师引导：象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。二、了解光的魅力：教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生

6、在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。三、探究光的魅力：在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。四、布置下一次需要的材料。布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光

7、的照射，进行展示。美术课堂教学设计3一、设计思路（1）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。教材第14页介绍钱江晚报，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种不同的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排

8、的样式给学生作业时参考。（2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。二、教材分析本单元位于浙教版初中一年级美术13册第三单元的内容，它是学生第一次学习设计课，了解字体的书写方法、标题编排、版面编排以及其重要性。也为第五单元迎接新的一年的设计与编排打下必要的基础。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活

9、”。因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，了解板报的特点与设计方法。三、学情分析学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的是某农村初中一年级的学生，由于地处偏僻，因此他们的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在陌生感。并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。四、教学目标【知识与技能目标】了解板报设计的基础知识，初步掌握字体设计、版面编排的基础方法。【过程与方法目标】通过本单元的学习，

10、提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。【情感态度与价值观目标】培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。五、教学重难点教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法。教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。六、教学方法情景导入法、探究研讨法、多媒体辅助法。七、教学过程（一）创设情景，表达感受教师：展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应注意什么？学生：自由发言。教师总结板报设计包含的内容：字体、刊头和标题的设计、编排等。板书：板书设计（二）传授方法，激发创意（1）教师提问：写美术字时应注意什

11、么？如何进行刊头设计？标题编排怎样才能做得漂亮？结合课本的范例，学生讨论。（2）教师总结：隶书体：平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种规范的印刷体，横细竖粗。黑体：粗壮醒目、简洁明快。总体看，黑体所有笔画粗细均等。（3）教师在黑板上示范各种字体的书写方法。学生练习。（4）刊头设计与标题编排。刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。学生思考：如果标题的位置、字体、大小、形状、方向改变，会产生怎样的变化

12、？刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。出示多种图片，开拓学生视野。（三）布置作业，尝试设计（1）提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。（2）提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。提供评价建议：作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。美术课堂教学设计4

13、教学目标：使学生了解光在美术作品中的作用。通过动手实验和观察，能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。教学重点难点：重点：了解光与美术的关系，光对美术产生的影响。难点：能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。教学过程：1、组织教学、导入新课(准备用时2分钟）稳定情绪，检查用具、准备上课。师：同学们，今天先听老师讲一个故事：在美丽的光之岛上，有一棵光的生命树，里面有一颗光明珠，那里还住着很多可爱的光之精灵。可是有一天一只恐怖的黑暗之子抢走了光明珠，光之岛再也没有了光亮。精灵们说只有我们完成一件能展示光的魅力的作品就会归还光的种子。你愿意帮助

14、精灵们吗?设计意图：利用故事导入，引领学生进入一个童话般的世界，这使他们很快进入课堂角色当中，希望快点完成任务，这就很好的激发了他们的学习兴趣。2、讲授新知(准备用时20分钟）师：谢谢大家的善良，相信凭借我们丰富的想象力和强大的创造力一定能使光之岛恢复光明。首先，我们要分析几个问题：A你都见过哪些光?自然光。(拉开窗帘）人造光。(打开灯光）B光有什么作用?师：光是人类不可缺少的能量资源，它点缀着我们的生活。你瞧下面这几张图片：奥运烟火和不同情境下的建筑。(分析光的色彩冷暖感受）师：接下来，老师在布景后面做手指形象。(分析光的角度影射感受）师，我们请一位同学上台。(分析色彩和角度相结合的变化）师

15、：同学们明白了光的色彩，光的角度能带给我们不同的感受，这都是它的渲染作用。C解救“光之精灵”。师：同学们，今天就有一位光之精灵来到我们的教室(拿出手工精灵），很可惜现在还没有光芒，同学们谁来帮助它重燃光芒呢?(同学们上台燃起蜡烛，打起灯光）师引导：什么角度什么色彩更适合精灵?生：内部散发光芒，暖色影射。3、明确主题，完成任务(准备用时15分钟）师：今天我们学到了这么多，你能利用今日所学，完成任务吗?小组先来讨论一下，你们组的主题是什么?同时介绍一下你的材料搭配。生开始动手制作，师巡视辅导。4、作业展评与小结：(准备用时8分钟）学生们的作品展评将通过自我评价、互相评价和教师评价三方面相结合来完成

16、。自评：介绍名字和理念、材料搭配、结构形成、投射效果。互评：学生们互相提出意见和建议，达到相互学习共同进步。教师：则需及时对学生作品指出优点和缺点，使他们得以提高，同时不忘表扬和鼓励。5、小结美术课堂教学设计5教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教

17、学活动过程：（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的