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文档简介

1、画风语文课程教学设计【教学目标】、知识目标：有主动识字的愿望，能认识“宋、涛，陈、丹、赵、艺、显”个生字，会写“显”字。、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。会说怎样画声音和气味。、情感目标：体会宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子，在体会中生发情感。【教学流程】一、身边切入，进入识字天地、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。、生领读自己的名字。、教学“宋，陈，艺”这三个生字。、联系课文中三个孩子的名字，学习其他生字：借助拼音读课文中三个孩子的名字。去掉拼音读生字。打乱生字的顺序读生字。、巩固生字

2、：陈诗语巧手绘丹青，宋宇豪奋勇搏浪涛，韩家艺妙语惊四座，群才献艺各显神通。二、实践体验，激发学习欲望指三名同学到黑板前画风。（提出要求，三人互相商量，不许雷同。）三、多向互动，感悟读书乐趣、进入文本，找准对象：自由读课文，看文中三个小朋友是怎样画风的。默读课文，动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。指名汇报。、精读对话，体会感悟：用自己喜欢的方式读他们说的话，边读边想，三个孩子分别是怎样的孩子。宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说：“我能！”“我还能画！”提示：一定把三个孩子这些话联系起来思考。小组交流。生汇报，教师引导学生体会：宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子。师根据学生的汇报相机指导朗读，感悟。、朗读，深入品味：师和生合作分角色读。评价导读。组内自由练读。指名汇报读。指导书写“显”字。四、空间拓

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