走,我们郊游去

1、走，我们郊游去画图中的技巧及组合处理教学设计 【教学内容分析】 “图形的修改、复制、组合等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课画图中的图块复制是对这个技术的具体学习，一般安排在学完选定、移动图块后实行，在复习选定、移动图块，使用透明样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。 【教学对象分析】 本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定理解，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌握了选定、移动图块，使用透明样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来恢

2、复。 【教学目标】 一、知识与技能 1学会通过菜单对图块实行复制粘贴，学会在不同文件之间实行图块复制。 2初步理解图块复制时各操作的含义。 二、过程与方法 1通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。 2通过观察、比较和讨论，探求灵活使用图块复制操作解决问题的方法。 三、情感、态度、价值观 1培养学生勇于探究、团结合作的习惯。 2渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。 【教学重点及难点】 重点:掌握画图中复制图块的操作。 难点:选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要实行各项操作。 【教学策略】 本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为

3、主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提高技术的组合应用及灵活使用的水平。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。 在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化应用巩固、创作美化总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不

4、断提高自我。教师在整个过程中是知识学习的协助者和学生学习的引导者。 【教学媒体选择】 练习素材、课件 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣今天阳光灿烂，最适合到公园郊游了，大家参加过郊游吗？小冬一家到公园来郊游。学生看课件利用贴近生活的情境渗透珍惜家人团聚机会的意愿，并激起学生的学习兴趣。引导学生观察:怎么花儿开在路中央去呢？它应该在花坛中才对啊。谁能想个办法救救花儿呢？根据学生的回答操作并强调选定范围、透明、撤消这三个操作。（板书:选定、透明、撤消）回答移动图块的步骤和要注意的问题。复习跟本课学习相关的画图技术，为新课练习与探究作铺垫。新授知识任务1:复制小花小冬看见

5、我们把花儿成功移植到花坛，很高兴，不过妈妈却问到:“怎么花坛中只有一朵花儿呢？”小冬抓抓脑袋想，要是能像复印机一样将花儿“复印”几朵就好了。引入“复制”命令。请学生打开“公园”图片。观察回答新授知识1指导探究怎样做才能把一朵花变成许多花呢？请大家打开课本，尝试操作。2汇报演示 请同学到教师机上演示，教师板书相对应步骤，并指出注意事项。选定复制粘贴移动3引发思考还有更快的复制方法吗？查看协助。介绍“Ctrl+鼠标拖动”这个复制法。4完成练习提倡合作交流，协助学困生完成任务。打开图片听、看、学演示，边做边说练习、互助自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否准确；让普通水平学生通过教程或协助自学；让

6、低水平学生初步理解技术难处所在。对不能自主探索的同学给予协助。简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。给学习慢的学生完成的机会。综合应用练习综合应用练习任务2：改装自行车花坛中开满了鲜花，多美呀！小冬说想要骑自行车游公园，爸爸说：“不行呀，小冬还小，不能自己一个人骑，要是有三人自行车就好了。”1提出问题：怎样才能把一人自行车变成三人自行车呢？2探究汇报出示三人自行车图片，引导观察比较：一人自行车与三人自行车有什么相同或不同的地方呢？我们能不能把自行车变成三人自行车呢？（1）学生思考并尝试操作。鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。（2）师生合作演示操作。小结：希望大家在后面的练习中能创造

7、性综合运用各种技术，画出生活中的美。观察对比回答提问小组讨论代表汇报合作尝试尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升探究效率。分解难点，搭脚手架。综合运用图块编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。任务3：我是小小设计师小冬一家骑着自行车游遍了整个公园，公园多美呀！绿树成荫，小朋友们在树下游戏。让我们来当一回小小设计师，把公园设计得更美丽。出示素材库，打开素材文件，可以将需要的内容从素材里复制到我们的公园里，也可以自己新建一个文件，画上喜欢的东西，然后复制到公园里。创作要求：技术运用合理、画面美观、有特色。教师巡堂，个别辅导。作品点评请完成的同学说说自己的创作心得。推选优秀同学进行汇报并点评。打开“素材”文件创作美化（合理运用技术）保存、上交作品，并点评发挥想象，综合运用所学技术，自主创作，鼓励创新。提出合理选择技术的必要性。培养观察、借鉴的能力，学会互相学习。养成保存作品的习惯。小结评价1你学会复制的方法了吗？2你认为哪里最难学？3展示学生的作品。寄语小结：同学们学好技术，将生活中的美画出来思考回答欣赏作品反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。感受计算机技术的强大及其应用价值。【教学评价设计】新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相