教师应怎样指导学生思考-2019年文档

1、教师应怎样指导学生思考许多教师都遇到了这样一个普遍的问题： 一部分学生在小学、初中阶段，学习成绩比较好，而进入高中以后，学习成绩却越来越差， 学习对他们来说成了一种苦恼和沉重的负担。 究其原因，在这个时期，当学生的头脑需要思考问题的时候，人们却让他们摆脱思考， 教师使出教育学上的巧妙办法， 使自己的教学尽可能地容易理解。 以便像习惯所说的那样让学生更容易掌握。 这样做，其结果是很不好的，按教师的设想来说，这样做应当使学生的脑力劳动变得轻松， 然而实际上却使他们变得更艰难了， 这就好比是给聪明伶俐的头脑做催眠术， 使他们变得迟钝起来。 针对这种实际， 作为组织教学的教师很有必要有意识地指导学生思

2、考，使学生的素质、能力尽快提高。如何指导学生思考？我认为教师可从如下三个方面去努力。一、积极博览群书，努力充实自己要使学生有“半桶水”， 教师必须有“一桶水”才行。 要使学生注意听讲， 积极思考， 教师所知道的东西就必须比他在课堂上要讲的东西多十倍 乃至更多，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上， 能从大量的知识中挑选最重要的来讲。 如果教师知道的东西比教给学生的东西多得多， 那么他在课堂上的思想和语言就能不知不觉针对学生而产生， 免得让学生受教师的“创作的痛苦”的折磨，使学生能不太紧张地感知教材。因此，教师要博览群书，能在书本面前坐下来， 深入地思考， 吸收“知识营养”，充实自己，对于有效

3、地指导学生学习、思考，起着很大的作用。二、激发学习兴趣，创造思考机会在指导学生思考的过程中， 如何激发学生的兴趣， 创造思考机会，使他们主动地思考乐于思考，这是教师的一项十分艰巨的任务。以教学药为例，教师在教课文之前，可以先给学生动情地讲“吃人血馒头”的故事，以此激发学生的感情，激发学习兴趣，然后让学生阅读课文，思考课文中所写的明线是什么？暗线是什么？其主题是歌颂了革命者的英勇精神，还是批判了辛亥革命时期资产阶级革命家脱离群众的弱点 通过讲故事， 激发兴趣，从而提出问题，使学生自然地进入了“思考”的境地。也只有当学生进行思考的时候， 他们才能掌握教材。 再以一堂作文教学课为例，作文课一开始，教

4、师认真地说：“清晨，一个老妇人昏倒在水泥马路边， 一条腿被一辆飞驰而过的摩托车撞断， 殷红的血流在马路上。前边两个人驻足指指画画了一下便飘然而去，此情此景为一个练晨跑的青年所目睹，这时，这个青年很为难，不知怎么办？同学们 ?选假如你就是这个青年，此时此刻，你会怎样想？怎样去做？请你把此时的想法和做法都写出来。 ”教师的这段话，给学生创设了情境，激起学生写作的极大兴趣，唤起了学生的思考和想象，使学生自觉地成了思考、写作的主人。教师通过这样的场合， 对某些东西有所保留， 不直截了当地说出来，或不把话说完，而是让学生去思考，去说，去写。这对激发学生兴趣，创造学生思考机会，提高他们的思维能力是十分有利的。三、探讨教学方法，培养思考能力多年来，我在阅读教学中，要求学生在每堂课里开展“三思”：即在学习课文前提出问题让学生思考； 在学习课文中让学生边读边思考；在学习课文后再让学生思考，品味，巩固课内所学的知识。 在开展朗读教学活动时， 采用“朗读思考再朗读再思考”循环往复的途径， 指导学生朗读、 思考；思考、朗读；理解课文的内容。在作文教学中，按四步进行：思考、写作；思考、互议；思考、互改；思考、赏析范文。根据