初中七年级生物上册341植物的光合作用名师优质课件新版苏科版

1、第第1节节 植物的光合作用植物的光合作用 探究活动探究活动1 柳树生长之谜柳树生长之谜 90kg 2.3kg 种植种植 五年后五年后 称重称重 76.8kg 89.943kg 讨论与思考讨论与思考 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？还有什么？ 不完全正确，他只考虑土壤中物质对不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。质对植物生长的影响。 万物生长靠什么万物生长靠什么? ? 探究阳光在

2、植物生长中探究阳光在植物生长中的作用的作用 阅读课本阅读课本P53-54 方法方法: : 1.1.取一盆天竺葵取一盆天竺葵, ,放在黑暗处一昼夜放在黑暗处一昼夜. . 2.2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧, ,然后将这盆天竺然后将这盆天竺葵移到阳光下照射葵移到阳光下照射3-43-4小时小时 3.3.剪下遮光处理的叶片剪下遮光处理的叶片, ,去掉黑纸去掉黑纸, ,浸入盛有酒精的烧杯中浸入盛有酒精的烧杯中, ,隔隔水加热水加热, ,使叶片的绿色褪去使叶片的绿色褪去 4.4.取出叶片取出叶片, ,用清水漂洗干净用清水漂洗干净, ,放在培养皿中滴加碘液放在培

3、养皿中滴加碘液 . . 5.5.将观察到的现象记录在将观察到的现象记录在 5454页的表格中页的表格中 实验现象实验现象: 植株的部位植株的部位 实验现象实验现象 叶片未遮光的部分叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分叶片遮光的部分 变蓝（有淀粉产生）变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生）不变蓝（没有淀粉产生） 结论结论: 绿色植物在绿色植物在光照下光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）通过光合作用合成了有机物（淀粉） 思考与交流思考与交流 1 1为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料

4、，也 可以选用蚕豆、小白菜等植物。可以选用蚕豆、小白菜等植物。 2 2实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射光下照射3-43-4小时，这样做的目的是什么？小时，这样做的目的是什么？ 使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的 淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更 可靠、更准确。可靠、更准确。 3 3为什么要用黑纸片？为什么要用黑纸片？ 进行遮光处理。进行遮光处理。 思考与交流思考与交流 4 4为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？为什么将叶片的

5、一部分夹紧，而不是全部？ 起对照作用起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变遮光和不遮光（因为该实验中的变 量是光）量是光） 5 5为什么是正反两面都要夹紧？为什么是正反两面都要夹紧？ 为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进 行光合作用。行光合作用。 6 6为什么又要移到阳光下照射为什么又要移到阳光下照射 3 34 4小时？小时？ 让叶片进行光合作用。让叶片进行光合作用。 思考与交流思考与交流 7 7为什么要浸入酒精中？为什么要浸入酒精中？ 溶解叶绿素，减少色素干扰。溶解叶绿素，减少色素干扰。 8 8为什么要隔水加热？为什么要隔水加热？ 酒精燃点低，如果

6、直接加热，绿色还没有褪去，酒酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒 精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热， 挥发太快，会造成浪费。挥发太快，会造成浪费。 9 9为什么要滴加碘液？为什么要滴加碘液？ 滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。 思考与讨论：思考与讨论： 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？其中的原因吗？ 实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说实验中叶

7、片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。 光合作用的概念光合作用的概念 在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光叶绿体叶绿体 中把中把 二氧化碳和水二氧化碳和水 合成淀粉等有机物，合成淀粉等有机物，能，在能，在 同时把同时把光能光能转变成转变成化学能化学能储藏在所合成的有机物中储藏在所合成的有机物中 , ,并并氧气氧气 ，这个过程叫做，这个过程叫做光合作用光合作用。 且放出且放出

8、光光 氧气氧气 有机物有机物 二二氧氧化化碳碳 叶绿体叶绿体 水水 光照光照 二氧化碳二氧化碳 + 水水 有机物有机物 + 氧气氧气 叶绿体叶绿体 完成下列概念图完成下列概念图 光合光合作用作用 原料原料 产物产物 条条件件 场场所所 二氧二氧化碳化碳 水水 有机物有机物 氧氧光照光照 气气 （贮藏能量）（贮藏能量） 叶绿体叶绿体 巩固练习巩固练习: : 光合作用光合作用 1 1、绿色植物通过、绿色植物通过 在阳光下制造有机在阳光下制造有机氧气氧气 。 物（主要为淀粉），同时能够释放出物（主要为淀粉），同时能够释放出 A 。 2 2、光合作用的实质是、光合作用的实质是 A.A.合成有机物合成有

9、机物, ,储存能量储存能量 B. B.分解有机物分解有机物, ,储存能量储存能量 C.C.合成有机物合成有机物, ,释放能量释放能量 D. D.分解有机物分解有机物, ,释放能量释放能量 3 3、在用天竺葵来进行、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用探究阳光在植物生长中的作用”的实的实验中，请根据实际情况回答下列问题：验中，请根据实际情况回答下列问题： 。 (1)(1)正确的实验顺序是正确的实验顺序是 向叶片上滴加碘液向叶片上滴加碘液 将叶片的一部分进行遮光处理将叶片的一部分进行遮光处理 用清水漂洗用清水漂洗 观察颜色反应观察颜色反应 用酒精脱色用酒精脱色 暗处暗处理一昼夜理一昼夜 将

10、天竺葵暗处理一昼夜的目的是将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 将叶片中原有积累的淀粉耗尽，使实验检测到的淀将叶片中原有积累的淀粉耗尽，使实验检测到的淀 粉是叶片新制造出来的粉是叶片新制造出来的 检测是否产生淀粉检测是否产生淀粉 在叶片上滴加碘液的目的在叶片上滴加碘液的目的 在实验中在实验中( ) ( ) D A. A.没有对照实验没有对照实验 B. B.叶片未遮光的部分是对照组叶片未遮光的部分是对照组 C. C.不需要对照实验不需要对照实验 D. D.叶片遮光的部分是对照组叶片遮光的部分是对照组 知识拓展：光合作用的发现知识拓展：光合作用的发现 海尔蒙特：海尔蒙特：柳苗生长之迷柳苗生长之迷 他只考虑

11、了土壤中的物质对植物生长他只考虑了土壤中的物质对植物生长的影响，没有考虑的影响，没有考虑空气空气中的物质对植中的物质对植物生长的影响！物生长的影响！ 普利斯特利的实验普利斯特利的实验 思考：普利斯特利的实验结果是什么？思考：普利斯特利的实验结果是什么？ ? 答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。吸而变得浑浊的空气。 结论：植物能结论：植物能 净化净化 空气空气 深入思考深入思考 提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得提问：当人们重复普利斯特

12、利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！空气！ 英格豪斯（荷兰）英格豪斯（荷兰） 英格豪斯英格豪斯的实验进的实验进一步证实一步证实了了只有在只有在光的照射光

13、的照射下下，普里，普里斯特利的斯特利的实验才能实验才能成功成功 ！ 英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止完全停止? ?这说明什么问题？这说明什么问题？ 绿色植物能够在光下净化绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体空气，并能释放气体 氧气氧气 18801880年，恩吉尔曼的实验年，恩吉尔曼的实验 水绵水绵是一种结构简单的植物是一种结构简单的植物 , ,最明显的特点是有呈带状的最明显的特点是有呈带状的叶绿体叶绿体 好氧细菌是好氧细菌是一种只能在氧

14、气一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物充足的环境下生存的微生物 1装片中好氧菌集中在被 光束照射到的部位附近。 极极细细光光束束2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。 恩吉尔曼的水绵光合作用实验恩吉尔曼的水绵光合作用实验 为什么好氧细菌集中为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部在叶绿体所有受光部位的周围？位的周围？ 实验证明：实验证明：氧是由叶 绿体释放出来的，叶叶 绿体是光合作用的场绿体是光合作用的场 所。所。 绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者 ,植物的绿色和光合植物的绿色和光合作用有什么关系的作用有什么关系的 ?有机物的有机物的“加工厂加工厂”主要分主要分布在植物体

15、的哪一器官？布在植物体的哪一器官？ 探究植物进行光合作用的场所探究植物进行光合作用的场所 提出问题：提出问题： 作出假设：作出假设： 指定计划：指定计划： 实施计划：实施计划： 得出结论：得出结论： 根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？ 1 4 2 3 4 3 1 2 叶片的结构叶片的结构 光合作用的场所光合作用的场所叶绿体叶绿体 外膜 内膜 基质 基粒 光合作用过程反应式光合作用过程反应式 二氧化碳二氧化碳+ +水水 ?光能光能 绿色细胞绿色细胞 有机物（主要是淀粉）有机物（主要是淀粉） + +氧气氧气 主体主体：绿色植物：绿色植物

16、 场所场所：叶绿体：叶绿体 条件条件：光：光 原料原料：二氧化碳、水：二氧化碳、水 产物产物：有机物：有机物( (贮存了能量贮存了能量) )、氧气、氧气 实质实质：物质转变物质转变：简单无机物：简单无机物复杂有机物；复杂有机物；能量转变能量转变：光能：光能有机物中化学能。有机物中化学能。 光合作用意义：光合作用意义： 1.1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。繁殖的需要。 2.2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。 3.3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。 4.4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。来源。 讨论：讨论： 1.1.家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？ 长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或者减产。者减产。 2.2.分析合理密植高产的原因？分析合理密植高产的原