解决问题的策略练习

1、“解决问题的策略练习”课时教学计划单位：海门市通源小学 主备：黄冬梅 教学内容四下第53-54页的练习八第9-16题。课型新授施教日期 年 月 日 星期 三维目标1. 通过练习，使学生进一步了解画图的策略，进一步学会用画图的方法整理条件与问题，并联系直观图分析数量关系、确定解题方法，正确解答实际问题。2. 通过练习能进一步形成依托图形灵活、有效的解决不同问题的能力，增强则略意识，发展几何直观，培养分析、推理等思维能力。3. 进一步体会画图策略的作用，感受数学方法的价值，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点难 点重点：运用画图策略灵活解决实际问题。难点：理解分析方法和条件之间的关

2、系。教学资源通过前面两节课对画图解决实际问题的学习，学生已经能根据题意画出图帮助理解题意，并具备一定的分析数量关系能力。教学准备PPT、实物投影仪学 程 设 计导 学 策 略修改调整一练习引新（预设5分钟）1.计算练习。（练习八第9题）导学单1（时间：3分钟）1.先确定每题的运算顺序，再独立完成计算。2.观察每组中两题的得数和算式的特点，想想有什么发现？先根据导学单独立思考完成，再组内重点交流发现。2.激活策略前两节课，我们学习了解决问题的什么策略？这种解题策略有什么好处？3.揭示课题二基本练习。（预设15分钟）1.练习八第10题。齐读题目，把已知条件在线段图上表示出来后解答。 交流：线段图上

3、怎样表示条件？重点提问：怎样画图表示“王小星给张宁8张后，两人画片的张数同样多”这一条件？追问：你有不同的解答方法吗？2.练习八第11题。学生读题后，把线段图补充完整。引导学生看图：剩下的路程包含哪两个部分？3.练习八第13题。学生独立完成后同桌交流。问：先求什么，再求什么？4. 练习八第14题.读题后先画一画示意图再列式计算。问：裁下的最大的正方形边长与原来的长方形有什么关系？三变式练习。（预设10分钟）1.练习八第15题。学生读题分析，在长方形中分别表示出黄瓜和番茄的种植面积。问：先求什么，再求什么？你还有不同的解题方法吗？2.练习八第16题。导学单2（时间：3分钟）独立完成：1. 认真读

4、题，用你喜欢的方式整理题中的条件和问题。2. 列式解答。小组交流：你是用什么方法整理的？先求什么，再求什么？这道题和例2有什么相同的地方和不同的地方？3.创编题：某市计划修建一个长240米，宽180米的市民广场，实际建广场时，长增加了20米，宽增加了15米，现在的面积比计划面积增加了多少平方米？四总结提升。（预设2分钟） 这节课你对画图的策略有了哪些新的体会？五课作。（预设8分钟）补充习题第40页的1、3、5、6.【提高题】在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。要在花圃里栽牡丹花，每棵牡丹花占地1平方米，一共可栽多少棵？六家作。课课练第39-40页的一、二、三。导学要点：每组里的

5、第一道是同一个数先分别乘两个不同的数，再相加；另一道是两个不同的乘数先相加，再乘那个相同的乘数。这样的两道算式得数是相等的。今天我们继续学习运用画图的策略解决实际问题。帮助学生理解不同的解答方法：（1）用86÷2求两人同样多时各有多少张，再求原来各多少张。（2）用8×2求出两人相差16张，从86张里剪去16张后先求张宁的张数。（3）用8×2求出两人相差16张，从86张里加上16张后先求王小星的张数。 提示：这辆汽车行完除45千米一段外的路程一共需要多少小时？导学要点：从图上看，增加部分是一个长方形，可以用60减40求出宽多少米，再计算增加部分面积。提示：一半怎么画？还多8平方米画在哪里？ 导学要点：可以画线段图调试，也可以画长方形表示。导学要点：从图中可以看出增加的面积不是一个长方形，而是一个七字形