《二力平衡》导学案

1、二力平衡导学案学习目标：1. 知道什么是二力平衡，初步掌握二力平衡的条件2. 会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题3. 通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力课前延伸；1. 力的作用效果是（1）（ 2）2. 相互作用力的特点是<3. 作出下列物体所受力的示意图（I 静止在水平面上的木箱（2）静止的吊灯（3）在水平面上做匀速直线运动的汽车4、物体的平衡状态是指 5、叫二力平衡。新课进行、实验探究(I)当两边所挂钩码个数不等时，纸片（能、不能）静止，物体将向方向加速运动。这两个力（能、不能）平衡。当两边所挂钩码个数相等时,纸片（能、不能）静止。把纸片转过一个角度,此时纸片受到的

2、两个拉力（在、不在）一条直线上,纸片静止，这两个力平衡。当两边所挂钩码个数相等，且在同一条直线上时,纸片静止，这两个力平衡力。 把纸片从中间剪断,发现。将系于卡片两对角线的细线分别跨过左右滑轮,在线的两端挂钩码通过实验发现，二力平衡的条件是.平衡力与相互作用力之间的关系I. 相同点2. 不同点 三二力平衡条件的应用平衡力：个受力物体（即:二力作用在物体上）相互作用力：个受力物体（即: 二力分别作用在个物体上）1. 起重机的钢丝绳吊着重 3 X 103N的货物,当货物静止时,钢丝绳的拉力_ 3 X 103N;当货物以1m/s的速度匀速上升时,钢丝绳的拉力 3 X 103N;当 货物以lm/s 的

3、速度匀速下降时,钢丝绳的拉力_3_ X 10 3N;当货物以2m/s的 速度匀速下降时，钢丝绳的拉力 3 X 10 3N （大于、小于、等 于）。2. 在筷子提米的实验中，手用ION的力握住筷子，整个装置呈竖直状态，在空中静止不动。若将握力增加到 2ON,则手与筷子之间的摩擦力大小将 L 增大、减小、不变）。依据是3.小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动。下列说法正确的是（）A. 推力小于摩擦力B. 推力等于摩擦力C.推力大于摩擦力D.不能确定两者的大小关系4.载有货物的汽车总质量为20t,沿高速公路匀速向西行驶 ，汽车的水平牵引力是2.5 X 10 3 ,则汽车在水平方向上

4、受到的阻力是多少方向如何？地面对汽车的支持力是多少？课后巩固1. 一个物体同时受到两个力的作用 ，这两个力的三要素完全相同 那么这两个力（）A. 肯定二力平衡B.肯定二力不平衡C. 可能是二力平衡D.无法确定2. 一个茶杯静止在水平桌面上，以下属于二力平衡的两个力是（）A. 茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B. 茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力C. 茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D. 茶杯受到的重力与桌子受到的重力3. 室内天花板上悬挂一只吊灯，若吊灯重10ON,回答下列问题：（I）吊灯在重力G之外，肯定受到另一个力的作用，这个力称之为N。则G和N的三要素中肯定相同的是力的 , 肯定不相同的是力的。(2)吊灯挂在夭花板上，夭花板肯定要受到吊灯的拉力F。拉力F和重力G_ (属于、不属于)相互作用力。拉力 F和力N之间的关系为 (选填”相互作用的力”或”平衡力")。4. 下图中作用在物体上的力属于平衡力的是(): 选用了一个木块、两个滑轮、物体在'“J于是他选择让木块做匀速直线运动来探究Fl与F2的关系，他的实验结果是：当左盘中砾码为lOOg、右盘中加150g的砝码时,木块恰能向右做匀速直 线匀动，冈此，他认为二力平衡时，其大小不必相等。(1)张宁同学